文档介绍：教学内容义务教育课程标准实验教科书(西师版),第27页例2及练****四的3、4题。教学目标 ,初步学会对身边的事物进行编码。 、实践意识,提高学生应用数学知识解决实际问题的能力,在活动中体验成功的喜悦,激发学生热爱数学的兴趣。 ,培养学生应用数学的意识。教具学具多媒体课件。教学过程一、复****导入教师:这是重庆市高新区歇台子片区的邮政编码400041。你知道这个编码中各个数字表示的意思吗? 学生:我知道,40代表重庆市,00代表市中心的几个区,41代表歇台子片区。教师:这是老师的身份证,从中你能获得哪些信息? 学生1:我知道老师来自×地方。学生2:我知道老师出生于×年×月×日……二、编排学号     教师:生活中除了这些,还有很多地方用到了数字编码。希望小学给每位学生编学号时,设定末尾用1表示男生,用2表示女生。如2003年入学的5年级10班的24号男同学的学号就是0310241。教师:学号0310241的各个数字表示什么意思吗? 学生1:03表示入学年份;10表示班级,24表示所在班内学号;末尾的1表示男生。学生2:为什么5年级的5没有编入学号呢? 学生3:我知道,因为年级每年都会发生改变,可我们学号为了方便统一管理,从入学时就应该是不变的,要是编入年级号,那么每人每年学号都要修改,就很麻烦。教师:从0502402这个学号中,你了解到哪些信息? 学生1:这是2005年入学的2班40号同学。学生2:并且还是一个女生。教师:这个班有45人,并且最后一位是男同学,你能编出他的学号吗? 学生:能,前两位表示入学年份05,第3、4位表示班级02,第5、6位表示班内学号45,末尾表示男生1,连起来就是0502451。教师:那你们可以按上面的方法给自己编一个学号吗?试一试。学生尝试,小组交流后全班交流。三、课堂活动 :我们这两天学的知识能帮助我们解决许多问题,你们能否自己设计一个编学号的方案,给组内同学编学号? 学生1:我打算一个数字编年级,一个数字编班级,一个数字编组号,还有一个数字编组内同学。学生2:……学生确定方案后,完成自我设计,展示并进行交流。 :同学们想给自己编一个身份证