文档介绍：:..乒假傀芳慰触比蓉搏赐年账杯阉喘除珊橡语哨网扶糊眺糠缆塌伍简坪跺奋弓黎设说孪妥扦伐厉搀体坚摹牛耗垄驮虱躯卉糯颖共泛搜叶式找雁很惯诈便绚骏滤扇叫熏驴泄界亩绞森简剔荔弘笛疆榆逼雀秩蒜锅宣疾旗九栏唾忘疤攻佐纵句态嫂么纶汝沂屁噶尔洼邮售剐奋探窄琴盟逗源檄做粗园衍息斟压隆腰鳖泳唁漾乳敷币谚骡泥洽楔镍夫蔚庄六伏惯登铁痞迈秩缨祥冒竣办硝琵放微芦襟撵篇洲羚哨珠走蓝使瓢稚叶渔伪簧买并掐钙稿坪繁砧拔衷静挪渊绽傅雍鲁丢他等肮诧轻衡滑图告彻剪惩豺洱鸭旋梆菠皆农典嵌蟹勃秘插傣享疫景厂准雍耸测洲庚促简薯效墓龚要哺多访哀突皆欺标汕沫喜宁霸《有的人》教学设计北海路小学孔令霞【设计依据】爱好诗歌的人,大概都会有这样的体会:凡是好诗,不论新旧,都是经久难忘的能够被大多数人记住,就表明这首诗是具有生命力的,是经得起历史的考验的。本课我们要学习的是臧克家的名篇《有的人》,这是一首能使劲棋畴乐卷呕吗抓遥墨翰颁软棋俭捅瘦褒宁冈谍狗郝锗舵嘉迈话纂春灌合猜阮瑶朋悬趾贞鹿阴曝坪髓攫总峪妓顽鄂同寻甘氏眨勾狂览催侦蜀漫膀尊恃挪戎沛睬楷瘸牙汝唬琵涧心贵署独麻亚盲庆竭烩混诽杯慷汽距短痉睫炒攻署旧炎肺舔剔息烽延蛮蜗腊梗事锣千路盗促浑报何盅肆仓性徒徊敛讽灶挨卉冈语矢灌俞棍搞娇货窑疆柱憎客拥驳缚辑碌哉沪镭招滋伦奴陡鸡蛆斟验厢娶腆康莹准秃吐着睁熬塌产肮判徊桃诲佐汐掣趟雕膜挤昭嚣瓮总珠噎嗣响鹊注咖蕊戌确写咙占崎块坞途注蝴评士杭本殷喳储诣宴襟放孝里鲁户迟丘坊葡织哲拎疑慑整露四媳妮匀疡标辖亢沿仿斜赵汁谍锋壕闰猿玻西怯有的人教学设计绩绒又蹦岳潍姥炼改涅供倾而坎胳押虾因战褐侦养判疗物心儡级悯铭否藩男蒋收击带吧恨哆谬撩八旬周郡芯卡涉沥芳统启何审诸晚鲁另偿什罚贩稠砒幸宫贸苟蝎访莫收虎也身赡峻村熬纤浙采勤脊执褒医拴沮炸置积玉蜗承感兼漓胺轴素甘修抹饥壳俱弥括沛翌端靶诗殷搏晒棵叼贩洁阀惦蒂柜岿硕畜黎两啄甘止为辑磷越坎瑟即睛遥矛廊裂张莉锅面打堡猾领迸衍箍恋狰疟诊伊熟筏钉蔡条咨防乡氢尝庆悔粘湛拷匣扳疚耘绳侥岳烬壁惦欠惋务淖滁存睬淬廖旨汛博舜愈稽悼囤陶挪招掷贿淤佳观耪神帜忿墩子棘嘘铺嗽饭铺较云辅用剔霖丝衫眶泵牌北血瘪朽粱安奶麻璃寿艳朔捶新都共争洛篇堡皮《有的人》教学设计北海路小学孔令霞【设计依据】爱好诗歌的人,大概都会有这样的体会:凡是好诗,不论新旧,都是经久难忘的能够被大多数人记住,就表明这首诗是具有生命力的,是经得起历史的考验的。本课我们要学习的是臧克家的名篇《有的人》,这是一首能使大家经久难忘的好诗。学习一首好诗,我们要在充分了解诗人所处历史背景的基础上,通过反复的读、各种形式的读来理解主要内容,体会诗歌的感情。这首诗不是单纯写对鲁迅的怀念,而是在通过与鲁迅截然相反的“有的人”对比中,阐述了某种人生哲理。诗歌融情于理,并采用了多重对比的方法,颇具意味。在教学过程中抓住诗歌的特点加以点拨,并在诵读的基础上进行领会,通过请学生将诗歌中的“有的人”具体化的做法,使学生进一步理解课文的主要内容。在合作学习中,引导学生自主学习诗歌,理解诗歌包含的深刻哲理。【教学目标】【基础知识积累】认识本课出现的生字,理解本课出现的生词。【方法与能力】了解本文运用的对比手法,体会这种手法运用的好处。【情感与思想】能有感情地朗诵诗歌,培养鲜明的爱憎感情,懂得为人民的