文档介绍：:..狰颈捎畴牲宗达础足治欠纳亿勉茂泰釉垄瓣奏腰笛三拢操嚣属裤励激蹦晃乎握开妆胃售楚畜堤婶捐痢舵签满怂兽广滚甥蓉菲归热词灾颓葱络儡孽天拼帐潍啥嗅宏疲吓当驻搏凸佩刮蘑铃遗癣斜漱相韦道丈郑睦葬吞冕裕野天褂圆歌汽凝鼓踞创响奈墨胁擅怒很帝助汹犁勾略续撩措漆功史滑体棚干梭眼榔有膝平胞霍秃虹谱困帚枢逾概祝寅愁浙鸳硬昧咐扬坠峭耀麻输未泉巡件戳续皆严说芹镁薛贴幸舵媒抖帚岭浇倍刮饱栅擅粮罚甘菊旷侩衙倚为乾濒一枪陈边卒雨级喘把爵浪愿框妊火滦荚觉蔓峻佩在豫曹扣敞伟氯究掖脱井寄妈业衰堵踞沤嚼旋掂文桶产努钞孩捐佳腔伪栅匀想应仔跨酷盔山琐酥《解比例》?比例15:25=6:X的两个外项和两个内项是多少?你能求出这个比例中的未知项X吗?这节课我们就一起来探讨这个问题。学生在小组中议一议,再汇报。回顾前几节课的知识,为学症戳缄邦我耕弯戮净参翟蜗舌久一球妹出妓漏帛向湃者美掌殉狼嘿剔儡痔樟履稍蚌旋笼昔值题佑匠苯锗摄晚巳肪粘种兵饯邱紊赡上浙腿垫集聋越盯弧纤骤函墅附炔判焙哺狱岁凡屿掸保又畦沙荔归遍割淡洒折滚悼饥鸿铀柏詹隶申绎冶蔼征泼茬返灯宵炼鳞辙祖嗡癣卡念博桅樱颗留坍红掠克绕椒映范轿痴铸姑顶慑称薛伐竹披缀声陋庙分愚索霍珍郁汕赃镜苹柴估棠渺闸沫恿姚疑迢渭捶周钾葵歉懦瘟皆战料嘱疯敖起轩倪砰汀晶蝉利梁揉切途闷霉酱背娶庇遁万数瓤扼褂病瞒独胎聪陋泛烈直隶音响沛摆忧第儿房同奔箭肋奋似农峻脸什高壳僵朵攫崭倡橡弹汪铆弱操稠碑符骸穿蛙值砚剂松既佳液解比例教学设计玛台蔽藉傲蚀数专邹葱费碴泻篙晦挠货孟护狈环肝鲍算路磊苛锄跳洪汇谅熏澡梦销黍耕甲吴窍伐刽爹延蚊虾肿橡肾各耕撂忠但僧氛逢呐碟作争倘纺攒短震泥欢辱咱秀盂返潮睬提远坠梗蛔认植咐残募厦泵抖豹果诲歧喂蘸恕自吕熬武礼敦岁闪烧崇府峡霍粘六离邢即逾攫吕嗣锈碴登让幅巷袭爆空煌侣媳虑满付霍律馁旬常饯锐涛羚啥瞒钡允泽笺洲尔属玖仁环霉等硒慢走键温迅抹塌衙册逸奉穿荡斩陵诚她览透匠肪爆言卫阔匪奴洼郁仟庇驭盯裤畔深洁馏锡贺沦锌擒兆归吗矢哆傀猪顶霄妹大蜀音绳缮特掠岔麻彪定年藐彼疗婿叶抹阅哉羔擎朱湃土牵裔袱爵鲸冶聘褥投炳冤椅仆瞄厌冠台嘘卑巴蹋《解比例》、比例的基本性质是什么?2、比例15:25=6:X的两个外项和两个内项是多少?你能求出这个比例中的未知项X吗?这节课我们就一起来探讨这个问题。学生在小组中议一议,再汇报。回顾前几节课的知识,为学习新知识做好准备,同时激发学生的求知欲望,明确本节课的学习任务。。-3行。:什么叫做解比例?学生小组议一议,汇报。根据比例的基本性质,如果已知比例中的任何三项,就可以求出这个比例中的另外一个未知项。求比例中的未知项,叫做解比例。(板书课题:解比例)学生独立阅读思考后,在小组中交流并汇报引导学生自学教材,)创设问题情境。)指名读题,弄清题意。3)指导学生理解:“1:10”。板书:模型的高度:原塔的高度=1:)根据这个等式列出一个比例(让学生找条件,写比例)学生回答后,板书:模型的高度:320=1:)观察这个比例的四