文档介绍：找规律(2)教学内容:人教版小学一年级下册数学86页和87页教材分析:数字变化规律这部分内容活动性和探究性比较强,应采用独立思考和探究实验的方式教学,也可以用小组交流的方式学****但重点是怎样找出有新意的排列规律,让学生去发现去探究,培养学生的交流意识和创新意识,为以后的学****做好准备。教学目标:1、通过观察、发现、实验、推理等活动,发现图形和数字排列的规律。2、通过观察、实验、推理等活动培养学生的初步观察能力和分析推理能力。3、在数学活动中发现和欣赏数学的美,培养学生探索数学问题的兴趣,。教学重点:理解规律的含义,掌握找数字规律的方法。教学难点:能够用语言表述发现的规律,并借助规律解决问题教学准备:课件教学过程:一、创设情境,引入新课课件出示伴随音乐的下雪场景,据此,教师吟诵相关诗句,提问学生:这首诗中也有相关的数学知识,你知道它是什么吗?预设:生1:有我们学过的数字:一、两、三、四......师:用我们数学中数字来表示学生一起回答:1、2、3、4、5、6....师:我们已经学****了图形的排列规律,而这是一组有规律排列的数字,在生活中和我们的数学知识中,也有很多有趣的数字排列,想知道吗?这节课让我们继续学****数字的排列规律吧。(板书课题:找规律)二、探究新知数形对应、感知规律课件呈现例2(1)的图形。引导提问:你能发现这些图形的摆放规律吗?预设:生3:这些碗是按照2个碗,3个碗规律排列的生4:碗的个数是按照2、3、2、3的数字顺序重复排列的师:同学们根据碗的变化规律想到了数字的变化(出示图形下面的数字),这些数字也是重复排列的。(板书:2、3、2、3、2、3)师:那这一题呢?(出示例2(2)图形)预设:生5:1、3、1、3、1、3师:你们真厉害,发现图形不仅在形状上有规律,而且在数量上也有规律。以练****题形式出示例3(1)图形,引导提问:这组图形的排列有规律吗?和上面的规律一样吗?小组讨论交流,汇总回报预设:生6:这组图形中,是1个长方形,2个长方形,3个长方形,4个长方形排列的。师:你是从长方形的数量变化,也就是1、2、3、4顺序排列的,对吗?你真棒!还可以怎么研究?生7:后面一个图形比前一个图形多3个正方形,也就是3、6、9、12。师:哦,你是从正方形的数量变化研究的(板书:3、6、9、12)。出示图形和相对应的数字,演示变化过程师:按照这个规律,后面的数字是什么?生8:15、18、21师总结:后一个数字比前一个数字多3出示例3(2)的第一组数字,让学生自己思考发现规律,并用语言清楚的说出规律出示例3(1)中的第2个图形,按照刚才的方法,引导学生找规律,教师从旁引导语言的规范性,并给予总结,借助此