文档介绍：选读九牛郎织女(一)选读九牛郎织女(一)[说明]美丽善良的仙女和勤劳忠厚的小伙,历经苦难,终于拥有了幸福美满的生活。多么令人神往!这是一个中国民间故事。叙述了牛郎从童年到***的痛苦生活和织女在天宫没有自由和欢乐的生活,以及他们在老牛的帮助下结成夫妻的故事,表现了牛郎和织女善良、诚实、勤劳的品格,反映了人们对美好幸福生活的追求。本是牛郎织女故事的前半部分,这部分以牛郎的成长过程为主线展开叙述。开始,叙述了牛郎小时候的贫苦生活,他细心照料老牛,与老牛结下深厚的感情。接着,写牛郎长大***后,被赶出家门,和老牛相依为命。最后,讲他在老牛的帮助下与天宫的织女相见,互诉衷肠,结成夫妻。在牛郎与织女互相倾诉时,插叙了织女和众仙女在天宫没有自由的生活及下凡的经过,为故事的后续发展埋下伏笔。通过这篇故事,学生可以对善良、纯朴的人们所受的压迫,以及对自由、安乐、幸福的渴望有所了解;而且能激发学生了解我国民间传说的兴趣;同时培养外阅读兴趣和独立阅读能力。[教学目标]1独立阅读,能讲这个故事。2理解内容,体会作者对牛郎织女寄予的深切同情和对家族统治的揭露和鞭挞。3初步感受民间故事的韵味。[教学建议]1导入。一开始就可以用优美的语言营造出美好神奇的气氛。“七月七日牛郎织女鹊桥相会”,天空中有“牛郎星织女星”,由这些传说导入新,容易激起学生的求知欲,引起阅读的兴趣。2虽然较长,但线索清楚,字通俗,应以学生自主疏通为主。不宜在故事情节上反复提问。①在初读的基础上,引导学生以“牛郎”为线索,理清故事结构。②在通读全、整体把握内容的基础上可迅速进入“选读自己特别喜欢的部分”这样的环节,给学生更大的学****自主权。但事先要明确读后的汇报内容和形式,以促使学生读有收获。通过互相交流,加深对中重点部分的感悟。这一环节要搞得灵活、扎实、充分。③神话故事不过是人间世象的曲折反映。教师应善于引导学生从羡慕神往牛郎的奇遇中,去发现牛郎偶然的奇遇背后的良好品质——那就是牛郎的勤劳、善良、忠厚、豁达……允许学生说出自己的理解,哪怕是用现代人的思维诠释。不求全,教师不代替学生思考,但是要让学生树立正确的人生观。3拓展延伸。①关于这个优美的传说,在不少古诗词中都有传诵。可相机给学生推荐一两首。②也可推荐一些故事给学生阅读。如《白蛇传》《梁伯与祝英台》《孟姜女》《田螺姑娘》等,讲给伙伴听。③还可让学生观察星空,查阅搜集有关星空的图片资料,找一找银河、牵牛星、织女星。美丽的神话传说启发过古往今的无数科学爱好者。[参考资料]1牵牛星、织女星。秋天的晚上,我们仰望星空,在银河系的东西两侧可以看到两颗最亮的星星,就是牵牛星、织女星。牵牛星、织女星看只有“一水之隔”,其实距离甚远。两星相隔约16光年。它们跟太阳一样,都是恒星。两星的相对位置是不变的,永远没有相会的机会。2相关古诗:. 鹊桥仙. (宋)秦观纤云弄巧,飞星传恨,银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢,便胜却、人间无数。柔情似水,佳期如梦,忍顾鹊桥归路,两情若是久长时,又岂在、朝朝暮暮。【教学设计举例】[教学目标],能讲这个故事。2理解内容,体会作者对牛郎织女寄予的深切同情和对家族统治的揭露和鞭挞。3初步感受民间故事的韵味。[教学重点]熟悉故事,体会牛郎的勤劳、善良。[教学难点]使学生受到品德教育。[教学准备]相关古诗词、民间传说故事[教学时数]1时[教学过