文档介绍：小学生教学练字心得《语文课程标准》要求语文教学面向全体学生,全面提高学生的语文素养使学生具有适应实际需要的识字写字能力,在四个学段的目标要求中的第一部分都有“识字与写字的具体要求”。因此,让学生练好字是语文课程的重要任务之一。如何在语文教学中落实这一任务,提高学生练字的实效,是实施新课程的要求。一、揭示汉字的美感,培养学习兴趣。    学习语文需要兴趣,书写汉字更需要兴趣。因为汉字给人的感觉枯燥无味,写的时间稍微长些,手腕就酸痛,手指头也发胀,让孩子们产生厌烦感,要想让孩子们打好写字的基础,培养写字的兴趣。汉字是美的。在写字教学中,我们应该注重对汉字的分析,让学生感知到汉字的形体美,点线美,空间美,使学生被汉字所具有的美感所吸引,从而由衷的产生学习的愿望。二、指导学生观察,教给学生书写方法观察是智慧的最重要的能源。在指导学生分析字形时,我首先引导学生认真地观察字形,培养他们的观察能力。如一年级时,教学“手、月、左”三个字。因学生对撇画的知觉模糊,常把“手、月”的撇写得很斜,“左”的撇很短,是平撇,比横画稍斜一点即可。“月”的撇是竖撇,这一撇的前三分之二是竖,先向下行笔,然后由左下出锋。“左”的撇是斜撇,一开始就向左下行笔。通过比较,“三撇”的不同形象就清清楚楚了。其次在教学时,指导写字要落实到位,把方法教给学生,在指导书写合体字时,让他们仔细观察每一部件在田字格中的位置及它们之间的搭配,逐渐使学生掌握字的结构特点和书写规则。如两竖同时书写时,右竖总是要高于左竖;左窄右宽的字,右部分不要越过竖中线;上中下结构的字,中间部分要写得扁宽些,左中右结构的字,三部分要写得狭长些。这样可以使整个字体严密紧凑。三、使学生树立练好字的信心信心是学习的动力。有了信心的支持,才有望把字写好。在指导学生写字时,我首先鼓励学生树立必胜的信心,相信自己一定能行,自己是最棒的。学生有了这样的信念,练起字来心里塌实,手也稳了,写出的字明显进步。四、重视描红,提高描红的实效让学生描红是写字教学的第一步,这一步关系到写字能否收到实效。因此我们要注意把苗红提到一个高度认识。我让学生先描红,在描红的过程中给学生提出观察的任务,首先,要求学生看所要描的字是什么结构的,第二步,看清楚要描字每一笔在田字格的位置,并且找到字中笔画在田字格中关键的位置。五、潜移默化的榜样力量  “榜样的力量是无穷的”,而来自学生中的榜样是最具有说服力的。因此,不断在学生中树立榜样,是激励的重要手段。平时,作业批阅完,我总要挑选一些好的作业挂出来共大家欣赏,谈体会心得,交流写字技巧,然后教师在适当的表扬,使他们成为大家的榜样。长此以往,其他学生就能从中受到潜移默化的影响,鞭策自己更加努力的练字。六、用真诚的批语打动学生每个孩子都有被人赏识的渴望,都希望得到别人的赞扬。宽容和鼓励,能使孩子们有信心作好力所能级的事。面对不理想的作业,我总是中肯的提出存在的问题。过分的批评会引起学生的反感,而一句“你的字越写越好了”或“努力吧,成功再向你招手”,却可以燃烧起学生对写字的希望之火,使他们终身受益。每个学生都渴望得到老师的表扬,一句真诚的话语对学生来说,有时会对学生产生不竭的动力。每次给学生批改作业时,我总喜欢征对他们的作业质量,来上几句,如:“瞧,你这几天的字写的多认真呀!”“整洁、漂亮!”“你的字真是一天一个样呀!不简单