文档介绍：提交人:赵凤枝提交时间:2016-12-19作业格式:2学段:小学学科:数学教材版本:苏教版年级/册:三年级上目录:五、解决问题的策略本次作业的主要知识点:解决问题的策略活动名称:解决问题的策略活动时间:2016-12-19班级:三年级教师;赵凤枝学情分析:解决问题的策略是解决问题必要的一种思想方法,是正确、合理、灵活地进行问题解决的思维素质,掌握得好与坏不仅将直接影响学生解决问题的能力,还会在一定程度上影响学生养成运用策略解决问题的意识。内容选择:解决问题的策略是解决问题必要的一种思想方法,是正确、合理、灵活地进行问题解决的思维素质,掌握得好与坏不仅将直接影响学生解决问题的能力,还会在一定程度上影响学生养成运用策略解决问题的意识。活动目标:1、使学生在解决简单实际问题的过程中,体会用列表的方法整理相关信息的作用,学会用列表的方法整理简单实际问题所提供的信息。2、学会运用从已知条件想起或从所求问题想起的策略分析数量关系,寻找解决问题的有效方法。3、使学生进一步积累解决问题的经验,增强解决问题的策略意识,获得解决问题的成功体验,提高学好数学的自信心。活动过程:一、情境导入,感知策略1、谈话:同学们,你们听过这些故事吗?(多媒体课件展示图片:乌鸦喝水、司马光砸缸)引导思考:乌鸦是怎样喝到水的?它想出了一个什么办法?司马光是怎样救出了落水孩子?他想出了一个什么样的办法?人们把这一好的办法称之为“策略”。板书:策略司马光砸缸,孩子得救了,这是一个很好的策略。什么叫策略呢?策略就是计策、谋略,即方法。2、揭示课题。谈话:其实,在日常生活和数学学****中,用数学方法解决现实生活中的问题,常常需要运用很多策略。今天,我们就一起来学****数学中解决问题的策略。补充板书:解决问题的二、合作交流,。出示书上第56页例1。学生自由读题,并和同学说说知道了什么。。谈话:读了题目,你有什么感觉?条件比较多,有没有好的办法整理一下题中的条件?学生尝试整理条件。交流反馈学生整理方法。预设:(1)分别摘录三种果树的行数和每行棵树;(2)根据问题有选择地进行整理。(突出第二种方法。)谈话