教师专业标准解读.ppt

文档介绍：福建师范大学教育学院
洪明教授
教师专业标准解读
教师培训
一、《标准》研制的历程与原因
课题研究阶段(2004-2008)
标准研制阶段(2008-2010)
征求意见阶段(2010)
专家审议阶段(2010)
审定统稿阶段(2011)
2011年12月教育部公布了
《幼儿园教师专业标准(试行)》(征求意见稿)
《小学教师专业标准(试行)》(征求意见稿)
《中学教师专业标准(试行)》(征求意见稿)
2012年2月教育部颁发
《幼儿园教师专业标准》
《小学教师专业标准》
《中学教师专业标准》
教师专业标准制定的原因
1、时代的发展对教师的质量提出了更高的要求
2、国家教师管理的宏观性政策需具体体现
3、追寻国际教师教育的趋势
二、《标准》的基本性质与特点
《标准》是国家对合格教师专业素质的基本要求;是教师开展教育教学活动的基本规范;是引领小学教师专业发展的基本准则;是小学教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。《标准》是我国关于教师专业要求的第一份政策文本,是我国促进教师专业化和提高教师质量的重大举措,在我国教师专业化进程中具有里程碑的意义。
“导向”标准之特征。
“评价”标准之性质。
教师专业标准的性质
教师专业发展的指南针
教师专业活动的坐标系
教师发展水平的测量仪
教师专业成长的助推器
教师专业标准的四个特点
一是突出师德要求,要求教师要履行职业道德规范,增强教书育人的责任感和使命感,践行社会主义核心价值体系。
二是强调学生主体地位,要求教师要尊重学生,关爱学生,充分发挥学生的主动性,为学生提供适宜的教育,促进每个学生主动、生动活泼地发展。
孩子能这样学3乘5吗?