文档介绍：学生学业的成功需要多方面的努力。良好的学习行为习惯是帮助孩子取得学业成功的最有效的方式。在教学中,利用学科特点,从学生感兴趣的现象、话题入手,创设情景,激发学生的自信心、求知欲,培养他们的学习兴趣、良好习行为惯,让其积极主动参与学习,提高自我认识能力,树立成功意识,需要教师做长期的、细致的工作。案例:学生余天冠,刚升入三年级时以语文、数学两科不及格成绩最差。他衣着不整,少言寡语,不合群,又不遵守纪律,是班上的老大难。案例分析:我对这个学生的情况仔细分析了一下,发现,使他成绩差的原因之一,是他家庭教育跟不上,没有认识到学习的重要性,因此低年级学习基础差;原因二由于父母做买卖不在家,爷爷奶奶娇生惯养,没人愿意跟他交朋友。教育措施:在平日学习中,注重保护其积极性树立他的自尊心,在生活上多关心,让其体会到集体的温暖。在学习背书时,大多说字不认识,读音不准,大家听了都哄笑了我没有批评哄笑的同学,更没有批评姜宇,“同学们,你们笑什么?天冠同学念的意思并没有错呀!”同学们都带着惊异的表情恢复了平静,我又接着说:他就是为了读起来朗朗上口,才这样读的。随后我又看着表情仍旧有些忐忑的天冠说说:“当然,意思不变也并不等于说天冠同学读对了,他所以念错,是因为没有看清楚的缘故,对吗?”他点点头,但我能看出他眼中的感激之情。我又请他读了一遍。集体的力量是无穷的,班级舆论、荣誉感、凝聚力,对约束学生行为,激励学生进步,往往比任何说教都有作用。教育是一门科学,育人成材是一种精雕细刻的艺术。学生有了缺点错误,教师给予的不能只是指责和批评,更需要的是热情的鼓励和真诚的认可,让我们每一位教育者充满爱心,让阳光撒满学生的心田,让每一个学生身心健康地成长。余国锦《农村小学生不良作业习惯的成因研究》课题案例成因:本学期,我有一名男生。他每项作业都不能按时完成,就算偶尔完成了,也是质量极差。我开始细心观察他,是学不会吗?不是,他上课很爱回答问题,而且很少回答错。于是我又与家长联系,看是不是家里的环境影响了孩子,结果这一推测又被否定了。后来,学校经常会发现他丢东往西,经常把学习用具忘家,打扫卫生时,丢劳动工具,经常作业完不成,看起来不良习惯是其态度造成的,是他自己对作业不重视,所以才会出现问题。措施:找到原因后,我立刻找他谈话、请组长帮助,可都无济于事。无奈之下,我又与家长取得了联系,给他些压力。第二天,家长来到学校。告诉他:完成作业是他的责任,如果连这点都做不到,就要受批评。他说:“我以后会按时完成作业的。”听他这样一说,我立刻追问:“如果你依然完不成怎么办?”他说:“我坚决完成”,我和家长会心的一笑,于是又严肃地对他说:“老师就再相信你一次,如果你对自己的承诺都不负责,就只能自己想办法了。”他点点头。结果:从那以后,他总能按时完成作业,丢三落四的毛病再没犯过。他的作业越来越好,学习成绩也明显提高了。启示:许多孩子的不良习惯都来自于自身的不良态度,实际上就是责任心。生活上的娇生惯养,使太多的孩子没有责任心,上学后,忘带课本一点也不稀奇。如果给他们些压力,让他们有些责任意识,养成