文档介绍：石家庄市宁源小学敦俊桥教学要求:,背诵课文。,了解台湾是我们伟大祖国不可分割的领土,体会大陆小朋友与台湾小朋友渴望团聚的心愿。,会写6个生字。课前准备:教师:中国地图、台湾地图台湾风光的图片资料学生:找找有关台湾的资料教学重点:理解课文内容,了解大陆小朋友的心愿;学****生字词。教学难点:了解台湾的历史,激发学生的骨肉深情。教学时间:2课时教学过程:第一课时一、创设情境、谈话引入1.(课件出示中国地图)同学们,你们知道这是什么吗?对,中华人民共和国地图。你能指出哪些地方?那你知道我国台湾省在哪里吗?,并告诉学生:台湾是我国的一个岛屿,它与大陆隔海相望。,教师板书课题。你们想不想去那里看一看啊?那就让我们赶快坐上小帆船出发吧!。看了有什么感受? 。二、初读课文,,读准字音。边读边勾画出生字。,纠正字音。,识记字形。先认读全文,再读读含有生字的句子。。(1)课件出示生字词,告诉学生:你认识哪个生词,那只小帆船就可以划到台湾去了。谁来认一认?(学生开始认字,在这个过程中,还可以让学生交流识字方法。)三、指导朗读,,看看还有什么问题,在它下面画上小问号。过渡:刚才,我们大家一起搬开了课文中的绊脚石,现在,再让我们美美地读读课文,看看你还有什么问题不明白?,理解文意,并指导朗读。①前四行,让学生感到船儿虽小,但满载大陆小朋友的关切之情;路途艰险,更表达出大陆小朋友渴望祖国统一的决心。读时要读出坚定的语气。②接下来的四行,重点理解日月潭、阿里山是台湾的象征。(借助课件,向学生展示这两个地方的美丽风光,加深学生的理解。)使学生明白,“捎到阿里山,捎到日月潭”就是捎给台湾每一个地方的小同胞。理解“同胞”一词。再次让学生感受到:大陆和台湾一母同胞,是相亲相爱的一家人。③最后两行,抓住“欢迎”、“联欢”感受大陆小朋友的热情和早日与台湾小朋友一起学****生活的愿望。朗读时要热情洋溢。。背诵课文。 四、拓展延伸,升华情感。捎封信儿去台湾,想一想你打算写些什么? 第二课时教学过程 一、。指名背诵课文。,指名认读。 二、分析字形,。①认读本课生字卡片,组词,并说句子。②小组讨论如何记忆字型,如何把字写好看。③形近字比较(台告)(伙伴)(令今)2.“汉字秀”:告。字源释义:甲骨文的告字,从牛从口,表示牛叫的意思。其本意为报告。引申为告诉、请求等。。告、台:都是上下结构,在田字格中上下部分各占一半。告:字中间一横是主笔要拉长,还有个谜语一口咬掉牛尾巴。伙、伴:都是左右结构,注意左窄右宽。其中“伙”字右边“火笔”的笔顺为:点、撇、竖撇、捺。问:注意右边的横折钩要垂直不要向里斜。令:上面人字的撇捺要伸展开盖住下边部分。