文档介绍：教师工作计划 1-5年新教师是教师队伍的后备力量,是幼儿园发展建设的希望所在。这5年是教师成长过程中的打基础阶段,基础坚实则成材迅速。因此,根据上海市教师队伍建设“*** ”规划纲要要求、松江区教育事业发展“*** ”规划目标、我园队伍建设发展现状以及发展规划,将1-5年教师培养列为师资培训的重点,并立足我园新教师群体特点和时代特征,改变固有的管理培训思维定势,促使我园的可持续发展,促进新教师顺应现今教育的要求,制定切实可行的新教师行动计划刻不容缓。一、指导思想坚持邓小平理论和三个代表重要思想为指导,以上海市学前教育工作会议精神为导向,以松江区新一轮师资队伍建设精神为指导,依据我园新教师发展现状与培养实际,采取全方位、多层次、多途径的培养措施,立足课堂与实践研究,全面开展新教师入职培训工作,为新教师提供有计划、有系统而持续的支持和帮助,帮助新教师顺利渡过职业适应期,迅速成为一名称职的教师。从而为我园三年规划的有效实施提供有力保障。二、工作目标总体目标以保障儿童的安全和身心健康为基础,结合我园实际,通过培训和实践,使新教师尽快适应幼儿园的工作要求,尽快地掌控与孩子、与家长、与同事的关系,并取得最初的成就感。引导新教师辨明未来的发展方向,使教师对自己的职业生涯有一个长远的眼光,把手头做的工作与长远的发展目标联系起来看,一步一个脚印地探索学前教育这个广阔的领域,向一个成熟的专家型教师逐步迈近。阶段目标第一阶段:入门(XX年9月——XX年8月) 通过培训和实践,新教师能热爱教育事业,具有高尚的职业道德修养。尽快适应幼儿园工作要求,初步建立与孩子、家长、同事的关系,并取得最初成就感。第二阶段:达标(XX年9月——XX年8月) 引导新教师辨明未来的发展方向,使教师对自己的职业生涯有一个长远的眼光,具有比较扎实的专业知识和较强的业务能力,教育教学质量较高;不断转变教育观念,一步一个脚印地探索学前教育规律。第三阶段:骨干(XX年9月——XX年8月) 在教育中表现突出,能独挡一面,能积极主动地进行教材、教法研究,并熟练应用于教学实践,在课堂教学与研究中有一定见解,向一个成熟的专家型教师逐步迈近。三、主要任务总任务: 立足园本实际,新教师能够通过各类培训,一年入门,二年达标,三年成骨干。成为能够独立从事各种教育教学活动的合格教师,其中50﹪的教师能够在五年以后成为教学骨干。并让他们尽快成为学****型、研究型、创造型、发展型的教师,促进我园师资队伍建设的发展。阶段任务: 第一阶段(XX年9月——XX年8月) 1、熟悉各年龄段幼儿特点,熟悉纲要、指南中幼儿的核心经验。 2、认真研读新教材,熟悉本年龄段教材特点。 3、积极参与园内各项活动培训,提升专业技能。 4、结合幼儿园实际及班级幼儿的经验使用新教材。 5、赢得孩子的喜爱,获取家长同伴的信任和尊重 6、了解观察的技巧,实施有针对性的观察指导。第二阶段(XX年9月——XX年8月) 1、熟悉幼儿年龄特征及个性特点,能为幼儿进行分层教育。 2、研读新教材,熟悉跨年龄段教材特点。 3、独立设计半日活动方案,组织幼儿自主游戏有初效。 4、教学中有效利用各种资源,信息技术应用能力强。 5、根据年龄特点确定适宜的活动目标,设计活动过程,让幼儿在原有基础上获得发展。 6、参与专题研究,探索教学规律。第三阶段(XX年9月——XX年8月) 1、互