文档介绍：一、教材分析本节课的内容是在6、7的认识加减的基础上展开教学的,教材第一次出现利用情境图呈现数学问题的形式,情境图配以大括号和问号,呈现了一个简单求和或求差的数学问题,使学生初步明确、知道两个相关的信息和一个相关的问题,就构成了一个简单的数学问题。有利于学生所学知识同生活实际紧密结合起来,培养了学生视察能力和分析问题的能力,它标志着数学应用题教学的开始,是后面文字应用题过度的桥梁。二、教学目标1、使学生认识并理解大括号和问号的意义,能借助图画分析问题。2、会用6、7加减法解决生活中的简单问题,初步感受数学与日常生活的密切联系,体验数学、用数学的乐趣。三、重难点1、重点:会用6、7加减法解决生活中的实际问题。2、难点:正确理解大括号和问号的意义;让学生学会观察、分析提出合适的数学问题。猜游戏1、猜猜老师手里有几颗糖。2、看图,说图意,列算式。3+4=74+3=77-3=47-4=3看图观察,图里有什么?用自己的话说一说图的意思。大括号这是什么符号?:表示把两部分合起来,一共的意思。4、2、6分别表示什么意思?为什么用加法解答?左边有只,右边有只。42?只一共有几只?表示一共有几只。图里有什么?请完整地把图意说一说。这道题怎样解答?=4+26(只)有两组兔。把左边的4只兔子和右边的2只兔子合并在一起。?只一共有几只?左边有只,右边有只。25说说图的意思。能提出一个问题吗?这道题怎样解答?=2+57(只)说说2、5、7表示什么意思。猜谜语:一位游泳家,说话呱呱呱,小时有尾没有脚,大时有脚没有尾。谜底:(青蛙)“?只”表示还剩几只。一共有7只,跳走2只。7只?只你看到了什么?你知道“?只”表示什么意思吗?你能完整地说一说图的意思吗?怎样解答呢?=(只)7-25为什么用减法?6只?只为什么用减法计算?6、4、2分别表示什么意思?一共有只,右边有只。64左边有几只?=(只)6-42