文档介绍：杰西幼儿园课程实施方案幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段,是帮助幼儿获得有益经验的学****经验,促进身心全面和谐发展的各种活动总和。幼儿园课程是关于目标、内容、方法、评价的一个综合系统,是教育思想转变为教育实践的桥梁。一、指导思想课程的编写以《幼儿园工作规程》和《幼儿园指导纲要》的基本理念为指导,秉承一日生活皆课程的教育理念,以“多元智能”理论为基础,以整合活动为主要建构方式,遵循幼儿发展的基本规律,将主题课程分为集体活动、区域活动、生活活动和亲子活动。将主题活动与分领域活动有效结合,使教育内容既符合幼儿的兴趣和现有经验,满足幼儿在情感、态度、能力、知识和技能等方面的发展需要,力求促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展。主题课程努力遵循“以幼儿发展为本”的学前教育课程理念,致力于为幼儿一生的发展奠定基础。积极构建“在实践中发展、在发展中创新、在创新中完善”的课程管理模式与探索幼儿园个性化、园本化相结合的幼儿教育模式,为幼儿园保教工作注入新思想、开创新局面、明确新方向,特制定《经开区杰西幼儿园课程实施方案》,作为幼儿园课程设计、教材选择、课程实施与课程评价的依据与指导。二、课程理念1、坚持以幼儿发展为本幼儿园确立以“幼儿发展为本”的理念,为每个幼儿提供充分、和谐、健康、快乐发展的教育机会与条件。幼儿的发展始终是幼儿教育最根本的问题。幼儿园课程的建构围绕“幼儿发展”展开思路,即“怎样发展”、“如何看待发展”以及“如何有效发展”。也就是说,我们应该用什么样的教育观和儿童观进行幼儿教育的问题。《幼儿园教育指导纲要》多次强调以“幼儿发展为本”、“关注个别差异”、“促进每个幼儿富有个性的发展”、“使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”。特点:第一,尊重幼儿的年龄特点和认知特点例如:小班主题《宝贝一家》、中班《快乐工作达人》、大班《再见了,幼儿园》等等。再如:三、课程目标以培养“具有好奇、好问、好动特点的在情感、态度、认知、技能等各方面和谐发展的新时代儿童”的目标为核心,通过幼儿园课程实施,使幼儿成为健康活泼、好奇探究、文明乐群、亲近自然、爱护环境、勇敢自信、有初步责任感的儿童。课程的具体培养目标:1、初步了解并遵守共同生活所必需的规则,体验并认识人与人相互关爱与协作的重要和快乐。2、初步形成文明卫生的生活态度和****惯,独立自信,做力所能及的事,有初步责任感。3、积极活动,增强体质,提高运动能力和行动的安全性。4、亲近自然,接触社会,初步了解人与环境的依存关系,有认识与探索的兴趣。5、初步接触多元文化,能发现和感受生活中的美,萌发审美情趣。6、尝试运用语言及其他非语言方式表达和表现生活,具有一定想象力和创造性。7、能积极关注周围事物中的科学现象,对科学活动感兴趣,有探究的欲望,有良好的科学态度和方法。课程阶段目标4-5岁学会正确的刷牙和使用筷子、毛巾、手帕、便纸等,对自己能做的事表现出自信。有初步的同情心和责任意识,关注同伴,完成力所能及的任务。爱父母、老师、长辈。了解他们的职业和自己的关系,尊重他们的劳动。理解和遵守日常生活中的规则,学****控制自己的情绪和不宜行为。了解人的身体和年龄的变化,能配合疾病的预防和治疗,对危险的标志和信号能及时地做出反应。通过尝试、模仿、练****使动作轻松、自然、协调。亲近自然,学****简单的观察方法,有目的的感知周围的自然物和自然现象,初步发现自然的变化对人类和动植物的影响。结合日常生活,学****并识别数字,初步理解数量、重量、颜色、质地、距离、方位和时间等概念,学****比较和测量等方法。学会用结伴、轮流、请求、商量等方式与人交往。注意倾听、理解他人意思,积极的表达自己的主张。喜欢阅读,初步理解其表达的内容。学****欣赏各种中外儿童艺术作品,初步留意周围符号的意义。愿意尝试使用各种材料、工具和方法,进行拼装、拆卸、制作和绘画,有初步的想象能力,体会成功的快乐。在游戏中愿意用动作、歌声、语言等表现所理解的事物和自己喜欢的角色。13)有探索自然现象和参与探索活动的兴趣,有初步的观察能力,了解一些常见的自然现象及与人们生活的关系。5-6岁 有基本的生活自理能力,养成良好的饮食、睡眠、排泄、盥洗、整理物品等生活****惯,独立自信的做力所能及的事。体验人与人相互交往、合作的重要和快乐,尊重他人需要。形成良好的自我意识、规则意识、学****评价自己和同伴。积极参加体育活动,大胆尝试新奇、有野趣的活动,获得身体活动的经验,动作协调、灵活。具有安全意识和初步自我保护的能力。探究、操作、实验,对事物变化发展的过程感兴趣,积极尝试用简单的认知方法发现问题、解决问题。了解环境与人们生活的依存关系,具有热爱自然、珍惜资源、关心和保护环境的意识。了解社区内及城市其他典型的设施、景观,参与民间节日活动,萌发爱家乡、爱祖国的情感。对衣、食、住、行等基本物品的来