文档介绍：课题:拓展阅读《高原,我的中国色》《悟沙》课型:新授比较自读课课题:《高原,我的中国色》《悟沙》(2课时)课前预****1、阅读课文,标出生字新词,并自己查字典解决。2、借助工具书了解课文有关文学常识。课程标准:1、比较学****理解两篇文章内容。2、认真阅读,体会作者要表达的思想感情。教学目标:1、通过阅读,理解文章并积累文中的生字词语。2、品味文章语言,理解文章的主旨。3、体会作者感情,增强爱国主义精神。4、学会多角度体验和感悟事物。重、难点:理解文章主旨;增强爱国主义精神。评价任务:1、能利用相关资料了解作者及其作品。2、借助工具书,感知文章内容。3、分析语言特色,学****作者写法。4、通过阅读,树立爱国主义精神。教学过程:第一课时一、导入:(播放课件:黄土高原图片)同学们,看完图片你对黄土高原有怎样的感受?黄土高原是中华民族的发源地,她养育了炎黄子孙,有人认为她是刚毅不屈精神的化身,学完此课,也许你会感同身受,请看我们今天的学****目标吧。(出示学****目标)二、自主学****1、积累生字词。北麓峁墚塬长髯逶迤褶皱飒然喑哑粗犷商贾甲胄玉辇剽悍膂力贫瘠锉刀曝热器械侃动辄呛纵横捭阖折煞窒息谛听豁谷高亢牵强逻辑嘶哑所向披靡荒冢影影绰绰缱绻2、作者简介(1)乔良,1955年生,当代作家,发表过小说散文多篇。主要作品有《末日之门》、《灵旗》、《大冰河》等。(2)刘元举,当代作家,主要作品:散文集《西部生命》。《悟沙》选自《散文选刊、海外版》。3、文题解读(结合工具书,同位相互讨论)(1)“高原”是指黄土高原,他是中华名族的发源地,他的色彩与中华名族的色彩相同。沟壑纵横、褶皱斑驳的高原是中华名族刚毅不屈精神的象征。从题目中就可以感受到作者强烈的爱国之情。(2)“悟”是了解领会之意。“沙”这里指的是黄沙,西部的黄沙。本文作者通过对“沙”不同感情的变化而有不同的感悟。三、交流研讨:1、自读课文,整体感知(1)理解《高原,我的中国色》是一篇抒情散文,通观全文,作者抒发了哪四个方面的感情?对中国悠久的历史(或博大精深的文化)的崇敬。对近千年来中国的衰败与懦弱的痛惜。对当代城市青年状态深深的忧虑。对中国的未来满怀希望和信心。(2)理解《悟沙》中作者对沙的态度发生了哪些变化?欣赏赞美、害怕逃避、深深的思考感悟2、再读课文,深入理解(1)“中国色”指的是什么?作者为什么说高原是中国色?“中国色”即指中华民族不畏艰险,自强不息的精神。因为黄土高原是中华民族文明的发祥地,黄色是中国人的肤色“裸着青筋,露着傲骨”的黄土高原不仅蕴藏着中国古代文明,更象征了中华民族倔强不屈的刚毅性格。(2)“悟沙”作者从沙中悟出了什么?悟出人类应该爱护自己的生存环境,不应让风沙肆虐,整个民族也应该具有强大的凝聚力,不应你争我夺,像一盘散沙。四、当堂检测:1、各自用语言描绘出心中的黄土高原,说出自己的感受。2、结合《悟沙》,写写环保标语,谈谈怎样保护环境。五、反馈总结:本课我们粗略的学****了有关黄土高原和沙的知识,同学们能畅所欲言,积极思考认真归纳,很好。请同学们课下细读课文,领略作者的语言美。第二课时一、导入:这节课我们再次走进西部,欣赏它的壮美,二、交流研讨:从语言中领悟作者要表达的思想感情说一说《高原,我的中国色》最先给我们展示的是什么?(抓住主要的景物描写进行概括)。明确:回顾黄土高原的形成及历史。2、作者引入一