文档介绍：利用网络资源,优化小学英语课文教学
黎少华
广州市番禺区市桥东城小学
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英语课文是依据《大纲》规定的教学目的编写的,它综合体现语音、词汇和语法,是用作对学生进行听说读写技能训练和语言知识教学的综合材料。小学英语教学,即英语技能训练等等,主要都是围绕课文进行教学的。课文是课本的中心,其他内容,如课文注释、词汇、语法、句型、练****等都是围绕课文编写的辅助材料,是为课文服务的。抓好课文教学,就能促进其他方面的教学。本文通过一个专题网站与一节网络课例,探索如何把现代信息技术融入课文教学中,这样更好的把传授语言知识与培养语言技能有机地统一起来,提高学生实际掌握和运用语言的能力。
关键词: 语言素质开发资源提高教学效果
1、引言
传统的英语教学重在知识和技能,而《新英语课程标准》重在全面的语言素质,即强调课程从学生的学****兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学****方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,使语言学****的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学****能力的过程。现代教育技术为传统英语教学的改革提供了良好的条件,网络为学生的探索式学****提供了情景和资源,给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源,拓展了学****和运用英语的渠道。那么,教师应该如何充分利用网络技术,开发组合英语教学资源,改进学生学****方式,提高课文教学的效果呢?本文根据“Seasons”专题学****网站,结合《What Season Do You Like Best?》专题网络课例,对如何利用网络英语课程资源进行课文教学此问题作一探讨。
2、开发建立专题资源库,全面开展网络教学研究。
我校英语科组在英语《新课程标准》新型教学理念的指导下,开发了“偶像、动物、衣服、家庭、人体部位、国家、植物、季节、事物和饮料”共有10个专题的英语资源库。通过探索专题资源库在英语教学中使用策略和方法,帮助学生体验和了解英语学****应用过程,提高自身的综合语言运用能力、获取信息、分析信息、加工信息的实践能力和培养良好的创新意识与信息素养。这使我校的信息技术与英语学科整合达到更深层次、更广阔的研究领域,我校英语教学质量也得到了有效的提高。基于小学英语教材内容中多次谈及季节天气,于是开发了“Seasons”专题学****网站,其结构图如下:
图一:Seasons网站结构图
季节(Seasons)
求知园
游乐园
历奇岛
交流园
学****导航
课文
单词
歌曲
节拍诗
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英语角
其中《What Season Do You Like Best?》是一节探讨如何利用网络英语课程资源进行课文教学的试验课。内容是《广州市小学英语教材》第六册Module 6 Unit 17。前一课时学生已经学****了如何描述和谈论天气,本课时进一步熟练掌握谈论季节天气,并学****四季的知识,四季的名称和特性,以及如何询问及表达对四季的喜爱及原因并将它们与日常生活联系起来。在学****过程中,了解不同国家的天气情况和****惯从而体验世界的美,激发对生活的热爱。其教学流程图如下:
图二:《What Season D