文档介绍：《美丽的园林》教学设计厉庄镇中心小学王晨教学目标:通过欣赏,使学生感受到中外园林艺术的美。2、通过分析与讨论,使学生初步了解中外园林的形式特点,提高欣赏美的能力。3、激发学生热爱园林艺术,培养创造美的人居环境的意识及环保意识。教学重难点: 重点:体会中外园林建造审美观和设计手法的异同,了解中外园林的外观特点。难点:理解园林艺术对现代人文环境的影响。教学过程: 导入:让学生欣赏一组本地园林的图片,吸引注意力,常熟是唯一一座县级市园林城市。进入课题“园林与民居”。让学生观看短片(苏州园林),针对短片提问:我国园林的主要特色是什么?自然山水风景园我国园林有哪些主要类型?皇家园林、私家园林、风景园林我国的四大名园是什么?拙政园、留园、颐和园、避暑山庄对南方园林的代表——苏州园林拙政园的图片进行欣赏,以及北方园林的代表——北京颐和园的图片欣赏,在欣赏过程中穿插讲解。(或让去过园林的学生谈谈感受,并介绍游园的经历) (显示与谁同坐轩图片)苏州拙政园“与谁同座轩”:取苏轼词“与谁同座,明月清风我”之句为名。苏轼词的原意是标榜清高不群,这里只借以写景,使意境更为丰富。沧浪之水浊兮,可以濯我足”,以示其志之清高。(中国园林艺术的最高境界是讲究自然天成,不露人工斧凿的痕迹。它的最大特点是一切要按自然美的规律来安排(尊重自然规律,屋内的柱子的朝向按照树木在自然界的状态)受道家思想的影响。我国的园林建筑有哪些特征?南北方园林建筑有哪些区别?(提示:都有哪些要素构成?建造的目的是什么?规模怎样?) 我国园林的特征: ,高于自然,容自然美与建筑美为一体,以诗情画意的传统作为创作方法。 ,渗透着封建文人的艺术情趣 ,善于“借景” 、触景生情的艺术境界园林的景的欣赏静观(类似欣赏一幅幅图片) 动观作业设计要求:1、通过欣赏和讨论,说说中外园林的相似性与差异性,说说它们对美的不同追求。2、中国古典园林艺术是祖国的优秀文化遗产,应得到充分的珍视、保护和发扬。请说说你的看法。3、很多地方政府都提出要建设现代化园林城市和园林农村,这是体现了当代人们对生存环境的重视和对美的追求。谈谈各自对把园林艺术融入城市建设,使城市变得风景如画的观点的理解。《我造的花园》教学设计教材分析:每个人心目中都有一座花园,一座只属于自己的花园,里面有精巧的建筑,里面种满奇话异草……在中国古代,造园师将心中对自然的理解,构筑于园林中,移步换景,曲径通幽;中国园林讲究柳暗花明,景致不可一眼看尽,而且不能完全对称,要有险、有奇、有不同。欧洲园林则要规整、明了、统一。在这节课中,教师引导学生感受中西方园林的艺术特色,了解中西方造园的不同,结合自己对生活的了解,将心中的花园通过绘画、废旧材料加工等手段表现出来。教学目标:1、知识与技能:初步了解中西方园林的造园特色。通过对中西方园林的比较以及其它不同风格园林的比较,从中了解各种园林之间的异同,了解造林特点。2、过程与方法:通过教师的介绍、演示,学生的欣赏、讨论并尝试操作,创造出具有独特风格的花园。3、情感、态度与价值观:通过对园林的认识与创作,培养学生团结协作的学****精神,体验合作活动的乐趣和创作的愉悦,提高学生对美的创造能力和对艺术的独特审美能力。教学重点、难点:教学重点:运用欣赏、讨论等手段让学生初步了解中西方园林的造园特点,并能进行简单的创作。教学难点:学会用实物造型的方法设计制作一座自己心中的花园(废旧物品的合理利用)。教学模式:欣赏——观察——讨论——比较——领悟——创造教学准备:教师:多媒体课件、其他班级学生的优秀作品学生:制作工具、材料教学过程:一、生活导入,激发兴趣。展示宜兴宜园和森林公元鸟瞰图(通过鸟瞰图,让学生初步感知公园的整体造型)。1、请几位学生分别简单介绍两座公园。2、你最喜欢哪个公园里的哪一处风景?能说说你的理由吗?(引导学生从公园的构造及其特色上发表自己的见解)3、揭示课题:师:一座花园的落成凝聚着设计者的巧妙构思和能工巧匠们的精雕细琢、巧夺天工的精湛技艺,如今我们宜兴已经有两座值得我们骄傲的公园,同学们想不想也来为我们的宜兴建设贡献自己的一份力量,为自己的家乡再创造出更多更美的花园呢?教师板书课题:今天我们就一起创造自己心目中的理想花园吧!(艺术来源于生活,但又高于生活。从学生身边的事物入手,让学生感觉更加轻松、自然,更能从自己独特的角度去理解公园的美,从而激发学生学****的兴趣和对美的追求)二、观察赏析,比较异同。1、欣赏东方园林。(1)显示一组东方园林的图片,包括皇家园林和私家园林、南方园林和北方园林、古典园林和现代园林(一对一对显示比较)。(2)学生欣赏,比较其异同。(3)总