文档介绍：《春酒》教学设计八年级语文刘雨晨第二课时教学目标1、学****文章富有情趣的细节描写,体会其作用。理解作者通过生动展示家乡的风土人情来表达浓浓的思乡情怀的方法。2、激发学生的生活体验,引导学生通过朗读、探究和合作交流,品味文中的细节和传神词语,领悟文章的意蕴。3、感受文中的风俗美、人情美,丰富精神世界,激发学生关注生活的热情,发现并领略生活的诗意。[教学重点、难点]1、品味文章的传神语言及细节描写是本堂课的核心重点。2、领会文章在素淡的文字中流淌的浓浓的思乡之情。教学过程一、识春酒,知文意播放视频①周末了,学生小鸟归巢般地飞回家。播放视频②过年了,远行的人归心似箭,纷纷踏上回家的路。家,是我们远离时永远的回程票。可是,很多漂泊在异国他乡的游子,往往是几年、几十年,每逢佳节不得回的。女作家琦君在过年的爆竹声中,就只能把酒话往事,遥寄思乡情了。我有一个在国外工作的朋友,每次打电话来都说想吃龙游小辣椒,特别特别地想!你觉得他要的仅仅是辣椒的味道吗?(从学生众答案中筛选最确切的一个)那么想一想,琦君怀念的仅仅是家乡的春酒吗?——是春酒里的家乡味。(课文里有没有这样的句子?关键词?)“家乡味”就是这篇文章的“文眼”。我们找到了文眼,就能很好地理解课文了。那么在异乡的新年里,琦君捧一杯春酒,勾起了关于家乡味的哪些回忆呢?家家邀饮春酒的无穷情趣,会酒的热闹与喜庆,人情的淳厚与温馨,童年的天真和快乐,母亲的贤惠和慈爱,阿标叔的善良和淳朴……(板书)这些便是浓浓的家乡味!二、品春酒,懂琦君1、思乡、怀旧是人们心中普遍存在的一种情感,琦君是怎样把这种内心情感外化成语言表达出来的呢?我先给大家读一段,我们一起来品一品。(读课文第2段)在这段话里,琦君表达了什么情感?(表达了对母亲的赞美,对慈母的怀念,还有对欢乐童年的追忆。)是通过什么来表达的?(两个细节:母亲的简短话语,我偷偷舔八宝酒的小动作。)品读批注:“总是得意地”——相当自信。“滴酒不沾唇”的母亲何以显得这样自信?找找看基于哪些因素:一是大家喝了甜美的八宝酒,都问母亲里面泡的是什么宝贝,人家赞美了她;二是这八宝酒可确是真材实料,八样东西泡的,补药居多(课后可以去查证),自然具有三大功效了;三是“冬至就泡的”,酿制时间长,当然酒香扑鼻啊!“但是你呀,就只能舔一指甲缝,小孩子喝多了会流鼻血,太补了。”——强调八宝酒的功效“太补了”,对我谆谆告诫,温柔慈爱溢于言表,也注定“恨不得喝三大杯”的“酒仙”只能“舔一舔”过把瘾了。其实我没等她说完,早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回,已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。——可以演示一下:趁着母亲不备,在话没说完的瞬息之间几次下手,“好几回”,至少三回吧?“伸”了还要“舔”,动作之快,令人称奇,全然不顾“流鼻血”之类的了,足见“八宝酒”对我的诱惑。我估计她事先还策划过是“五龙下海”一起下手为好,还是“一指禅”的高频率来得快呢!机灵、调皮、可爱的情态跃然纸上。怎样读出人物的情态?朗读母亲的两句话时,前后语调一样吗?哪些词语要强调?怎样强调?(重音强调、轻声强调和延音强调)请各同桌同学分角色朗读,再现这个细节中的情态和情感。2、这样有趣的细节描写还有很多,请每个同学当一回鉴赏家!在课文中分别划出关于母亲、童年、风俗人情的一些细节,品一品,这些细节好在哪里,表达了怎样的情感,作好旁注。然后在自己