文档介绍：《加法结合律》教学设计课件教学内容:教材52—53页教学目标: 知识与技能: 理解并掌握加法结合律,并能够用字母表示,初步感受应用加法结合律可以使一些计算简便,发展应用意识。过程与方法: 经历探索加法结合律的过程,发展学生的分析、比较、抽象、概括能力,渗透符号意识。情感态度价值观: 感受数的运算与日常生活的密切联系,获得探究的乐趣和成功的体验,初步形成独立思考、合作交流的意识和习惯。教学重、难点:经历运算律的探索过程,发现规律,概括规律教学准备: 教学过程: 一、激情导入、导入课题:口算下面两题50+70+30 240+105+95 说说你是怎样算的,针对先算70+30和105+95提出质疑:这样算对吗?有什么依据吗?这节课我们就来学习加法结合律。板书课题:加法结合律 2、明确目标:出示学习目标,齐读一次。 3、效果预期:关于加法计算,我们已经有了那么多的经验,这些经验能帮助我们很好的认识加法结合律。二、民主导学任务一、认识加法结合律、任务呈现: (1)、出示算式+96=288 88+(104+96)=288(千米) 再针对这两个算式开展研究:+96 88+(104+96) (2)、猜一猜:这两个式子相等吗?怎样证明? 观察思考:比较两个算式,什么变了?什么没变? 通过这两个式子,你作什么猜想?怎样证明你的想法? 2、自主学习小组合作探究,按照任务要求认真完成。 3、展示交流,说说你有什么猜想?怎样证明你的想法? 学生自己归纳出“三个数相加,先把前两个数相加,再同第三个数相加,或者先把后两个数相加,再和第一个数相加,它们的和不变。”任务二、能用符号表示加法结合律。、任务呈现:你会用符号表示加法结合律吗? 2、自主学习:独立完成。 3、展示交流:展示学生的各种表示方法,重点介绍图形表示法和字母表示法。任务三、会运用加法结合律进行简便计算。、任务呈现:你会用加法结合律进行简便计算吗? 出示题组,请学生独立完成。 A、用简便方法计算下面各题。(1)32+93+68 (2)154+46+79+121 B、你能在( )里填上合适的数吗? 560+(140+70