文档介绍：《悯农》教学设计一、教材内容简析: 歌曲《悯农》内容选自同名经典古诗,体现了音乐与中国传统经典文化的完美结合。歌曲为二拍子,旋律流畅优美,以中速吟唱,情感真挚。歌词生动、形象地描绘了农民在烈日下辛勤耕作的艰辛,说明了每一粒粮食都来之不易,应爱惜粮食的道理。二、教学对象分析: 二年级的学生模仿能力较强,他们与生俱来的爱唱、爱跳的天性能很好地帮助自己将自身学****音乐、感受音乐和创造音乐的潜能挖掘出来。尤其是当动静相结合的教学活动与他们的年龄特点和认知水平达成一致的时候,往往能触动起他们极大的音乐学****兴趣。三、教学目标: 通过诵读、吟唱、表演等丰富有趣的学****活动,使学生能有韵律、有情感地吟诵古诗《悯农》,能准确、流畅地演唱歌曲《悯农》,能进行歌曲《悯农》的动作创编并乐于参与表现;使学生懂得珍惜劳动果实,爱惜粮食的道理,培养和激发学生用音乐语言传承和热爱祖国经典文化的情感。四、教学重点: 、能用真挚的情感吟诵古诗《悯农》。 2、能用有气息支持的声音流畅地吟唱歌曲《悯农》。五、教学难点: 附点音符和八分音符旋律的正确演唱。六、教学媒体: 钢琴、教学光盘、音乐等七、教学过程: (一)感受古诗歌曲:《悯农》播放歌曲《悯农》,教师带领学生自然地摆动身体,初步感受歌曲韵律,以愉快的心情进入音乐课室。(设计意图:引导学生熟悉《悯农》音乐旋律及本课学****内容) (二)吟诵古诗:《悯农》、请个别学生朗诵唐诗《悯农》; 2、引导学生模拟古诗人吟诗作对的情形及神态,有节奏地朗诵《悯农》; 3、和学生一起在《悯农》音乐的伴奏下,有感情地朗诵《悯农》,同时对学生渗透热爱祖国经典文化及告诫学生要珍惜粮食、珍惜劳动成果的思想教育。(设计意图:遵循学生认知规律,通过吟诵诗歌,充分调动和激活学生自主学****的兴趣) (三)吟唱古诗:《悯农》、引导学生用跟唱法,学唱歌曲《悯农》要求:随范唱小声跟唱,找出演唱有困难的小节或乐句。 2、反复听难点乐句的演唱三次,再请学生试唱 3、第二次跟唱歌曲《悯农》,帮助、引导学生找出歌曲中旋律相同的乐句。 3、“歌曲接龙”的形式,收集学生的学****信息,鼓励学生有感情地、完整地演唱歌曲。(设计意图:利用学生模仿能