文档介绍：二年级下学期课外阅读指导教案第四册课外阅读指导教学设计1、书籍是人类进步的阶梯2、默读要有速度3、摘录笔记法4、词典是读书的工具5、议读法6、读报的学问7、寓言阅读8、读书要动脑9、体会感情读故事课题1、书籍是人类进步的阶梯课型实践感受型教学目标1指导学生通过实践活动,理解书籍对人类生活的重要性,培养学生热爱读书的好****惯。2、教给学生正确的读书方法,养成良好的爱书,护书的好****惯。课前准备①收集名人格言;②准备一本自己喜爱的图书;③准备读书感受一条。教学过程步骤教师活动学生活动格言导入激发兴趣1、引导学生交流格言。书是人类进步的阶梯——高尔基书籍为理智和心灵插上翅膀—高尔基理想的书籍是智慧的钥匙。——列夫•托尔斯泰2、揭示本课目的,板书课题——书籍是人类进步的阶梯。1、学生交流名人格言2、参与全班交流。自由交流感悟方法1、组织学生小组、全班交流读书感受。2、评选读书之星老师给读书之星颁奖。3、教师小结:好书的确是人类生活不可缺少的朋友,多读好书,可以使人终身受益。所以莎士比亚说:“书是全世界的营养品,生活中没有书籍,就像没有阳光;智慧中没有书籍,就像鸟儿没有翅膀。”1、小组自由交流读书感受:①书籍给了我知识;②书籍使我懂得了做人的道理;③书籍使我树立远大的理想。。2、推派代表参加全班交流。检测体验培养****惯1、出示检测:①上课时,小红看起课外书来;放学后,作业没做,又着迷地看起课外书来。②小兰只爱看《卡通画册》,对别的书没兴趣。③小云一天看好几本书,每本只看插图就好了。2、组织交流。3、小结:1、学生参与检测,并说明理由:①小红看书时间不对。②小兰应该培养多种兴趣,读各种各样的书。③小云要认真阅读理解内容。体会感情。2、参与全班交流课后延伸巩固升华布置课后作业:我们中队将开展与好书交朋友的活动,希望大家认真读书,一个月后,比一比谁读的书多,收获大。回家或利用课余时间订计划阅读课外书籍,准备参与活动。-1-课题2、默读要有速度课型活动感受型教学目标1、通过阅读指导,培养学生的默读能力及培养他们课外阅读的兴趣。2、有速度的看一些浅显的课外书籍,并有一定的速度,扩大阅读面。课前准备1、一则有关名人快速阅读的故事2、了解学生的课外阅读情况教学过程步骤教师活动学生活动故事激趣导入新课1、导语:小朋友,从一年级到二年级,你们一定阅读了很多课外书籍,能告诉老师你们都读了那些课外书吗?2、组织交流,评比阅读之星。1、小组派学生上台说说书籍的名称或故事的大概情节。2、评比阅读之星。出示训练感悟方法1、回忆什么叫默读?默读要做到什么要求?2、出示一句、段话:限定时间内读完,并说出主要意思。看谁读的快,读的有质量。①天下着大雨,雨点打在船蓬上,沙啦、沙啦地响。(5秒)②李老师让我们把那只母兔单独放在一个大笼子里。下午,我发现那只母兔老是扯自己身上的毛,就跑去告诉李老师。李老师叫我拿些软草和棉絮给兔子垫窝,免得小兔生下来着凉。(30秒)3、组织学生在班内交流默读情况1、学生自由回答。①用眼睛快速地“读”文章,是不出声的读。要求是“一不”“两提高”“三到”。②方法:“一圈”(圈出好词)“二划”(划出好句好段)2、学生根据默读要求自由默读句、段,教师巡回指导。①天下雨了打得船蓬沙啦地响。②李老师教我们养母兔。3、全班交流默读效果。出示故事对比评价1、组织阅读一篇文章《一瓶墨汁》要求在10分钟内读完并说出文章的主要意思。2、组织讨论:怎么读得既快又好3、结合学生回答板书:用心读,用脑想,有速度。4、评选默读之星,给默读之星颁奖。1、学生阅读文章,小组交流文章内容及方法评出小组代表。在小河边,小普不小心砚台掉进河里,小伟看见后帮助小普解决了墨汁和砚台。2、全班交流,总结方法。①专心读书②一句句地读。3、评选默读之星。实践体验巩固拓展布置作业:回去选择自己喜欢的一本书,运用学到的方法,看谁在最短的时间里看的多,了解的最多。如果能把自己了解的记下来,就更好了。学生回家实践,并请家长帮忙限时看书,不断提高速度。并把每次看书情况记下来。-2-课题3、摘录笔记法课型实践学****型教学目标1、提高阅读指导,使学生掌握正确的阅读方法。2、使学生在阅读的基础上,学会用摘录笔记法。课前准备了解学生读书的情况,每人准备摘录本。教学过程步骤教师活动学生活动复****迁移,导入新课1、小朋友,我们读书时为什么要动笔?2、我们读书时,不光要动笔,还要学会做笔记。今天学****摘录笔记法。先小组交流,后指名回答。动笔可以加深印象,增强记忆,帮助我们积累。尝试学****明确要求。1、请你阅读自读课本《搭船的鸟》,划出好的词好的句,并想一想为什么要这样划?2、弄清好词好句的基本要求:①描写的词语、句子。②比喻等句子。③含义深刻的句子。④自己喜欢的词语和句子。1、学生自读,划出好词好句。①词语:沙啦、彩色、美丽、漂