文档介绍：《农村初中作文教学现状调查及对策》调查报告一、调查目的: 作文教学是语文教学中不可缺少的一个环节,是对学生进行语文素质训练的主要阵地,写作水平和写作能力的高低,是一个人能否较好地运用语文知识及其语文素质的综合体现。《全日制学校语文教学大纲》指出:“学生的语文水平怎样,作文是一个衡量的重要尺度。”可见在语文中的比重之大。二、调查对象:语文教师(14人)、八年级(6)班的全体学生(55人)三、调查方法:问卷调查法四、调查时间: 2011年4月18日—20日五、调查内容与结果:(一)、调查学生(选择题)1、你喜欢作文吗?、、你看到作文题目时一般会怎么做?,,,、你平时写作文写有哪些苦恼?、(二)调查教师1、您认为作文教学应a、老师先指导学生再写b、学生先写老师再指导2、您通常给学生讲授的作文知识是a、限于教材b、自己适当补充c、参考其他资料补充3****作能力训练方面你最关注的是a、观察能力训练b口头表达能力训练c、书面表达能力训练4、1学期学生写几篇作文a、7篇b、10篇c、12篇d、不一定5、你是如何批改作文的?a、精批b、粗略批c、只打分数五、调查结果(一)学生选择部分在回答第1题上面,真正喜欢作文的学生只占40%,“不太喜欢”的为,50%,“不喜欢,甚至有点害怕”的为15%;发自内心的想写作文,以记录自己思想和情感为写作目的的占20%,有45%的为“完成作业”而写作,有30%的为“提高写作水平”而写作。在回答第2题上面,觉得作文很难的28%,在回答第3题上面,稍微想一想,写完就算学生占60%;第4题有30%的学生有话写不出来,有40%的学生无话可写,有10%的学生选择不知道。第5题有72%的学生认为写作在于自己多写多练,有20%的学生认为在于老师的指导。(二)教师选择部分对学生作文的指导50%的教师是在学生动笔之前,60%的教师是在批改之后,10%的认为是全过程;关于批改学生作文的方法10%的教师全批全改,40%的教师采用学生互改,30%的教师让学生自改。六、现状思考我校地处邳北偏僻的农村,经济较落后,本地优质生源流失严重,造成我校学生素质较普通。这些学生作文水平参差不齐,差别很大,让上课的