文档介绍：:..第一章教育基础■小学教育的基本特点:教育对彖的特殊性小学教育的基础性小学教育的义务性小学教育的全面性学校管理的基本要索:管理者管理手段管理对象学校管理的基木内容:思想品徳教育管理教学工作管理(核心)教务行政管理总务工作学校管理的过程:计划实施检查总结学校管理的原则与方法:原则:&动态性原则方法:•:(对外联络、信访、人事保卫、文件收发归档、报表统计)(教学组织、教育科研、学籍管理、课程资源管理)(徳育思想政治)4•总务处(后勤提供经费物质保障)5•教研室(基层教学实验)■(重点)教育学基础知识“教育”的由來:《孟子尽心上》教育主要包括:社会教育学校教育家庭教育狭义教育:以影响人的身心发展为直接目的的社会活动教育的构成要素:教育者(主导作用)、受教育者(主体)、教育影响(活动中介)教育的本质属性:、有目的、,存在着教育者、受教育者、教育影响三种要索Z间的矛盾活动教育的社会属性:,:按对象分:个体发展功能社会发展功能(人口经济政治科技文化)按作用分:正向功能负向功能按呈现方式分:显性功能(计划性)隐性功能(非预期的)教育的起源:神话起源说生物起源说代表人物:法利托尔诺美桑代克英沛沔・能(木能生利息)心理起源说代表人物:美孟禄教育起源于儿童对***无意识的模仿(心理仿孟禄)劳动起源说代表人物:苏联米丁斯某凯洛夫(米凯爱劳动)教育的发展:,,,,,“学在官府政教合一”六艺(礼乐射御书数)(大学中庸孟子论语)五经(诗经尚书礼记周易春秋)淸朝一一学堂中体西用1905废除科举西方教会学校骑士学校特点:-•,,办学形式的多元化,管理模式的多元化,教学内容的多元化,■教育学以教育现彖、教育问题为研究对彖,不断探索并揭示教育规律的一门社会科学教育学的发展•萌芽阶段中国《学记》世界第一部教育文献孔子主张“有教无类”“因材施教”“不愤不启,不怖不发”(启发诱导)“学而不思则罔,思而不学则殆”(学思结合)墨子兼爱非攻“亲知闻知说知”道家道法自然西方苏格拉底产婆术讽刺一定义一助产术柏拉图《理想国》“寓学****与游戏”故早提倡者亚里士多徳《政治学》首次提出“教育遵循自然原则”昆体良卩q方第一部专门论述教育问题的专著《雄辩术原理》(论演说家的教育)将学****过程概况为“模仿一理论一练****三阶段*创立阶段培根一一实验科学家鼻祖首次提出把教育学作为一门独立学科提出“归纳法”特点:教育问题成为专门的研究领域形成了专门的教育概念或概念体系有了科学的研究方法产生了专门的教育研究机构代表人物夸美纽斯一一《大教学论》(教育学成为一门独立学科的标志)卢梭一《爱弥儿》倡导自然教育儿童本位教育观康徳一一最终将教育学作为一门课程在大学里讲授“人是唯一需要教育的动物”裴斯泰洛齐一一故早提出“教育心理学化”西方教育史上第一个将“教育与生产劳动相结合”付诸实施的教育家洛克一一《教育漫话》白板说赫