分数的意义导学案2.docx

文档介绍：分数的意义导学案2本资料为woRD文档,请点击下载地址下载全文下载地址 m 科目小学数学课题分数与除法的关系课型新授课主备者吴爱青学****目标、理解两个整数相除的商可以用分数来表示。 。 3、渗透学****力元素,培养学生的学****能力,进一步提高学生的学****力。、归纳分数与除法的关系。 。学案导案个性化修改自学一前测: 、想一想:把一个蛋糕平均分给3个人,每人分到几个?把3个蛋糕平均分给4个人,每人分到几个? 2、用你喜欢的方式把结果画出来,并与同桌说一说你的想法。 3、你有什么疑惑? 4、分数与除法有什么关系,能用自己的话说一说吗? 5、尝试练****P66做一做一、创设情境口答:1、把4块饼平均分给2个同学,每人分得多少块? 2、把2块饼平均分给2个同学,每人分得多少块? 3、把1块饼平均分给3个同学,每人分得多少块? 二、揭示课题我们知道,在计算整数除法时经常遇到除不尽或得不到整数商,有了分数,就可以解决这个问题。这节课我们就来学****怎样用分数表示除法的商,认识“分数与除法的关系”。(板书课题) 议学二、。(1)5÷8 (2)4÷9 2、讨论:1除以3结果是多少?你是怎样想的? 3、把3块饼平均分给4个同学,平均每人分得多少块?小组合作:(1)、动脑想一想: 你们准备怎样分?(2)、动手分一分: 3个饼平均分给4个同学。: 6÷7=( )/( ) 5/8=( )÷( ) ( )÷24=25/24 9÷9=( )/( ) 3/4=( )÷( ) n÷m=( )/( ) 2、填空: 7分米=( )米 3克=( )千克 23分=( )小时 59秒=( )分 3、列式计算: (1)把一个4平方米的圆形花坛分成大小相同的5块,每一块是多少平方米?(用分数表示)(2)小明用15分钟走了1千米路,平均每分钟走几分之几千米? 四、课堂实践五、课堂小结。、引导学生回顾全课。 2、通过这节课的学****你有什么收获? 板书设计分数与除法的关系例2:1÷3=……= 例3:3÷4= 被除数÷除数= a÷b=(b≠0) 分数是一个数,除法是一种运算 m