文档介绍：课堂教学设计
第二周
第一节
教学内容
1  毛主席在花山
教
学
目
标
、流利、有感情地朗读课文。
,从毛主席与警卫员和乡亲们的谈话中,体会毛主席热爱人民、关心人民、平等对待人民的思想感情和高尚品质。
“椒、碾”等8个生字,正确书写“肃、释”等13个生字。 
教学
重点
领悟作者通过具体事例,抓住细节(人物动作、语言、神态)描写表现人物特点的写作方法。
教学难点
体会毛泽东关心、热爱人民群众的高尚品质,激发学生对毛泽东主席的敬仰之情。 
教学准备
课前搜集有关毛主席的资料。课件
教学方法
已读代讲读中感悟
教学内容及教学过程
教学环节
集体备课
个人观点
导
入
新
课
一、导入新课 
“毛主席在花山”,质疑:“花山”是什么地方?毛主席什么时候去过花山? 
。 
新
课
讲
授
二、出示目标(课件出示)
、流利、有感情地朗读课文。
,从毛主席与警卫员和乡亲们的谈话中,体会毛主席热爱人民、关心人民、平等对待人民的思想感情和高尚品质。
教学环节
集体备课
个人观点
新
课
讲
授
三、自学提示:
。要求:读准字音,读通句子,自己认为难读的地方多读几遍。 
,可以在小组内互相交流。
?是按什么顺序写的?
四、学生自学,教师巡视指导。
五、学生汇报,检查自学效果。
  (结合学生的发言,教师板书:请群众回来碾米,给碾米群众送去茶水,帮群众推碾子;按着事情发展的顺序写的。) 
   六、细读感受 
:你从毛主席在花山的几件事中体会到了什么?把你感受深的地方画出来,在旁边简略地写出自己的感受。 
。
(1)请群众回来碾米。 
A 抓住对人物语言的描写体会人物思想品质。 
“昨天这个时候,门口花椒树下的碾子有碾米声,现在又到了碾米的时候,怎么没动静了呢?”
“这个怎么行?”
“这会影响群众吃饭的。”
“这个村只有两台石碾,让乡亲们集中到一个碾子上碾米,就会耽误一半人的正常吃饭。” 
(通过品读人物语言,感受毛主席十分注意体察民情,他不仅为解放全中着人民群众的日常生活琐事) 
“注意,抽烟和群众说话是不礼貌的,说话的态度要诚恳。”
     (这句话表现了毛主席对普通群众的尊重。)
教学环节
集体备课
个人观点
新
课
讲
授
B 抓住对人物动作、表情的描写体会人物的思想品质。 
“毛主席皱了皱眉,把拿起来的香烟又放下了。”
引导学生抓住“皱了皱眉”“又放下了” 体会此时毛主席可能在想什么,你从中感受到了什么? (毛主席非常关心群众) 
在感悟人物品行的基础上,学生分角色有感情朗读这部分课文。
(2)给碾米群众送去茶水 
引导学生思考:毛主席为什么让警卫员给老百姓送茶水?他是怎样说服警卫员的? 
(3) 帮群众推碾子。 
学生自由谈感受,重点理解最后一句话,引导学生展开想象,说说老人为什么会说出这样的话。 
作业设计
让学生把自己搜集的有关毛主席的故事讲给大家听,也可以谈谈自己的感受。
教学总结
:毛泽东既是伟人,也是普通的群众。 
板
书
设
计
         1  毛主席在花山 
         请碾米 
劝喝茶
帮推碾
                  
  关心群众,为群众着想
教
学
反
思
课堂教学设计
第二周
第二节
教学内容
1  毛主席在花山
教
学
目
标
、流利、有感情地朗读课文。
,抓住细节描写表现人物思想感情和品质的表达方法。
“椒、碾”等8个生字,正确书写“肃、释”等13个生字。 
教学
重点
认识“椒、碾”等8个生字,正确书写“肃、释”等13个生字。 
教学难点
在阅读中体会作者通过具体事件,抓住细节描写表现人物思想感情和品质的表达方法。
教学准备
课件
教学方法
识字写字
教学内容及教学过程
教学环节
集体备课
个人观点
导
入
新
课
一、出示目标(课件)
,抓住细节描写表现人物思想感情和品质的表达方法。
“椒、碾”等8个生字,正确书写“肃、释”等13个生字。 
新
课
讲
授
二、自学提示:朗读,体会本文的写作方法。自由学习生字。
三、学生自学,教师巡视指导。
四、学生汇报,检查自学效