文档介绍：《海底两万里》课外阅读设计
语教081 26# 富凌霞
班情分析:
在实****阶段我发现四(5)班的孩子对课外读物非常感兴趣,他们也订阅了一些刊物。我发现他们拿到读物时最先看的是自然界的一些图片,也许他们只是对里面鲜艳的色彩感兴趣,但这不禁让我想到,小学里对自然科学这一方面的课外阅读作品介绍的很少,而四年级的孩子心理特点上已经开始对这个大自然充满好奇,想深入了解自然界的奥秘。四年级上册第一和第二单元里的课文都与自然有着密不可分的关系,我们就可以抓住契机像同学推介一些关于自然方面的书籍如:《海底两万里》
选书的原因:
他是一部科幻小说,他已有有百年历史,但现今还有无数读者追捧着这本书,可见它生命力之顽强。作者想象力丰富、文笔细腻、构思巧妙。为我们演绎了一个个故事展现了一幅幅画面,故事曲折惊险,引人入胜,画面多姿多彩,气象万千。对于四年级的孩子而言,这方面的书籍正是他们所欠缺阅读的部分,可以补充学生的科学知识,里面丰富的想象适当的也可以激发孩子创新思维,里面的小故事也并不复杂,但却惊心动魄相信很能吸引孩子的眼球。
教学目标:
通过对《海底两万里》的阅读指导,进一步激发学生课外阅读的兴趣。
学会并运用课外阅读的方法,养成良好的阅读****惯。
了解故事内容,感受小说中精彩的画面。
激发激发学生热爱科学、向往探险的热情。激发孩子的创新思维。
系列活动设计的时间:
第一阶段:在学****完《观潮》这一课文后就向学生推介《海底两万里》,并让他们在两个星期内读完。
第二阶段:学生圈出吸引自己的片段或句子或词语,并选几处在旁边写下你的批注。
第三阶段:让学生学会归纳,把书中出现的海底生物哪些是属于界,门,纲,目,科,属,种,什么叫太平洋黑流,什么是墨西哥暖流,飓风又是怎么形成的等一系列科学现象做总结并罗列出来。
第四阶段:交流分析。
第五阶段:制作航模。(东苑的航模是学校的一大特色,学生对航模也很感兴趣)
形式:
在班级墙上贴上花朵,每位同学属于一朵花,花上有五片没涂色的花瓣,分别属于四个阶段,当学生很好完成这几个阶段时给表现好的学生涂上花的颜色作为奖励。
具体活动:
一、展示导入
多媒体展示片段:
A、满地都是腔肠动物和棘皮动物。变化不一的叉形虫,孤独生活的角形虫,纯洁的眼球虫,被人叫作雪白珊瑚的耸起作蘑菇形的菌生虫,肌肉盘贴在地上的白头翁(海葵)……布置成一片花地。
B、我看见水中浮着很长的海带(有些作球形,有些作管状)、红花藻、叶子很纤细的鲜苔、很像仙人掌的蔷薇藻。我注意到较近海面的一层是青绿色的海草,在更深一些的地方是红色的海草,黑色或赭色的水草就在最深处,形成海底花园和草地。
学生齐读这两个片段。
师:我们在这个学期学过天上飞的地上爬的生物,那你们能说出这里的生物生活在哪吗?”(海底)
师:“这两个片段有没有似曾相识的感觉?它们出自哪部作品?”(《海底两万里》)
二、检查阅读情况
师:“你们对这部书了解吗?老师要来考考你们?看谁读的最仔细。谁能试着把他们用线连起来呢?”
人物身份
阿龙纳斯船长
康塞尔鱼叉手之王
尼德·兰教授的仆人
尼摩教授
三、交流体会
师:“你对这几个人了解吗?如果你也是书中一员,你最想当谁呢?为什么?
”(学生汇报交流)
师:“你从这书中明白了哪