文档介绍：二一三体综合症也称唐氏综合症,这是一种染色体变异疾病,又称为先天愚型,即21号染色体多了一条(正常人2条)。唐氏综合症是一种先天性疾病。常人有23对染色体,每对2条,唐氏综合症则是胎儿在母体内因基因变异导致其第21对染色体多出1条而变为3条,又称为二一三体综合症。此病患者因身体各器官先天发育不全,体格矮小、发育迟缓、智力低下。很久以来,人们一直认为智残儿童的智力无论如何也得不到提高。但从上世纪中期,发达国家经过多年研究证实:只要通过不懈的教育,智残儿的智力可以得到明显提高。如果孩子从出生起就得到良好的早期教育,则会收到显著的效果,其智力甚至能接近正常人的水平。女儿出生后,我一直对她进行着早期教育,目的是培养她的学********惯,良好品德以及规律生活,主要分以下三个阶段。第一阶段: 听力训练:从女儿出生起抓紧其清醒的时间,通过物体、语言、音乐、抚摸来强化感官刺激,促进脑神经的发育。视力训练:选取颜色鲜艳、形状各异的东西,一边在她眼前慢慢移动,吸引她的注意力,一边给她讲解这是什么形状,什么颜色。语言训练:不断给孩子说话,无论做什么,都给她讲解。同时反复教她发:aoe这些单音。音乐训练:经常给孩子唱歌,放轻柔的音乐。音乐能充分激活大脑细胞,对孩子的智力开发大有好处。抚摸训练:帮孩子做操、按摩,并且一边做出示范一边教她笑,学会笑对智残儿童很重要,是大脑发育的一个重要标志。第二阶段: 认知与动作训练:等到女儿的头基本竖起来,我在家中贴上颜色鲜艳的挂图,家中的陈设、外界的景物,所有能见到的东西反复指着教她认,并给她解释这些东西的作用。等到女儿1岁半左右,虽不会说话,但问她什么东西在哪,基本都能指对。第三阶段: 学****与品德的培养:每次抱她上下楼梯,我们都一级级地数台阶,培养她对数字的兴趣。女儿快3岁时,为了教她学说英语,我指着书给她讲,女儿很不感兴趣,转身就跑。我仍然拿着书大声念,她过了一会又回来看。到现在,也能记住几十个单词。近年来研究表明:人出生时大脑表面的脑沟回尚未形成,是在出生后的头3年中才慢慢形成并加深。所以早期教育对帮助智残儿童修复脑神经、提高智力作用非常大,女儿现在与出生时相比,与正常儿童的差距明显缩小。对智残儿童的教育就是一切都得教,一切都得耐心地教。教育的最终目的应该是使他们学会认知、学会做事、学会相处、学会生存。为此,父母需要付出大量的时间、同时必须具备爱心、耐心和信心。爱心是前提。在充满爱的环境中,孩子才能养成健全的人格。爱孩子是父母的本能,但是如何爱是我们应该思考的问题。我们不可能陪伴孩子一生,人生的风雨必须让孩子们自己去面对,因此绝不能溺爱。耐心是基础。耐心对教育智残儿童非常重要。有位美国智残教育专家曾说:对智残儿童的教育是他把杯子掉在地上10次,你给他捡起10次。我的体会是10次远远不够,至少得几十次甚至上百次。信心是动力。人的潜能是非常大的,关键在于如何挖掘利用。海伦凯勒是先天失聪、19个月时又失明的重度残疾人,在她快6岁时迎来了家庭教师安妮莎丽文,从此,又聋又哑的海伦不仅学会了说话,而且成了一个世界知名的作家。任何一个孩子的成长都不是一帆风顺的,作为父母,帮助他们解决各种难题是我们义不容辞的责任,有什么能比看到我们的孩子可以象正常人一样生活更令我们欣喜的呢?最后说一句:孩子的未来掌握在父母手中。与家长共勉。早期疗育是目前证实唯一有效的治疗方