文档介绍：小高的网瘾戒掉了上虞市小越中学陈兴灿一、个案背景分析: 小高(化名),男,18岁,原系我市一所高中学生。高一、二时因迷恋网络游戏被该校劝退后来到我校学习,做事有冷热病,注意力难以集中,干事情不能持之以恒,路过网吧就控制不住自己。造成小高迷恋网络游戏的原因有三点:第一、自我调节能力差,不知道怎样打发时间;第二、因为是独生子,父母对他有点爱过头;第三、父亲长期在外打工,母亲在家,但对他管束不够。中考一结束,小高就告别了原来紧张充实的学习生活。在家里小高是皇帝,什么也不用做。从原来每天有老师督导复习考试到现在一下子什么也不用做,小高还真傻眼了,不知道这日子该怎么打发,只好每天睡觉看电视。好不容易熬到成绩出来了,一看儿子凭成绩可以到城里学校念高中,父母高兴的不得了,小高也甚是高兴,可这每天睡觉看电视的日子实在是过腻了。就在这时,小高原来的初中同学来找他玩。在同学的带领下,小高来到了网吧。网络游戏中的虚拟世界一下子吸引了他,他很快就深陷其中,每天不在网吧呆上7,8个小时,就觉得浑身不自在,有时要到深夜,玩光身上的钱才回家。母亲看他学习成绩还可以,现在又考取了高中,对他整天进网吧玩游戏也就没去管。由于迷恋网络,进入高中学习后小高经常找理由外出上网,高一一年及高二第一学期多次被原学校老师批评教育,但小高还是控制不住自己,晚自修下课后还是偷偷溜出学校通宵上网,后被学校劝退。父母为了让他能继续学习,来到了我们的学校。为改变他的坏习惯,母亲在学校边上找了一间房子,晚上陪同(为了管住他),但他在晚上回去的途中还是时常进网吧,故白天做作业磨磨蹭蹭。小高最大特点是精神涣散,注意力难以集中,课堂效率极差,学习总是丢三拉四的,学习成绩起伏大。但他品貌端正,对人有礼貌,与同学友好相处,能热心帮助他人,口头表达能力强,头脑聪明,接受能力强。二、个案定位分析: 这位学生由于自然环境,社会环境和人自身感知与体验中的意志,能力表现出严重的心理失衡,进而形成了严重的知觉,记忆,思维,情感,意志,性格等心理障碍,直接影响他的健康发展。三、心理干预实施方案: 为帮助他平衡已严重失衡的心理状态,调节其冲突行为,消除可能出现的对自身和社会的危害,我决定在让他接受我校文化教育的同时,对他实施心理干预。针对他的实际情况,我制定了以下心理干预措施:(一)调动家庭情感因素对其进行情感教育;(二)创设情景集中其注意力;(三)放大其闪光点多鼓励引导;(四)及时疏导其不良情绪;(五)采用体育锻炼手段保证其身心愉悦;(六)用关注的方式让他心理兴奋。四、心理辅导过程: 自从小高到我校学习后,我坚持每月一次家访,积极与其家长沟通,建议家长改变对孩子教养管教方式,让家长平时多与他勾通,及时了解小高日常生活及思想上的动态。父母态度的改变让小高逐步意识到父母在关心他,自己是家庭的希望,自己肩上有责任。小高的一个主要问题就是注意力难以集中。坐在教室里没多久就不知道老师在讲什么了。在学校,让他将注意力集中到学习上来是最重要的事情上。我逐一找到小高的任课老师,跟他们讲小高的事情,告诉他们我在对小高进行心理干预,希望他们能够提供帮助。小高的各科任课教师都很配合,按照我的要求,在上课时有意经常让小高回答问题,让他谈自己对问题的理解。小高本身很聪明,加上也喜欢表现自己,而老师们总是按照我的要求,找理由对其进行表扬。久而久之,小高对上课的