文档介绍：班级:九年级科目:语文教师:主备教案副备教案5.《孔乙己》教学设计教学目标::要求学生整体感知课文,整理人物活动的几个场景,通过人物描写和细节描写探究人物及其生存环境的悲剧性,进而准确把握文章主题。:用为孔乙己填写履历表的方法,引导学生了解小说的内容,理清小说的情节,初步把握人物性格,激发学生围绕作品主题深入阅读探究的兴趣。、态度、价值观:认识孔乙己悲剧产生的根本原因,理解作者“将社会对于苦人的冷淡,不慌不忙的描写出来”的深意,培养学生忧国忧民的爱国情怀与社会责任感。教学重难点教学重点:学会欣赏小说的基本方法,读懂文本,概括描写孔乙己的几个故事情节,了解通过语言、动作、外貌等描写刻画人物形象的方法。教学难点:孔乙己性格特征的分析以及造成孔乙己悲剧的社会原因。课时安排:2课时教学过程:第一课时一、情境导入 同学们,作为中华民族20世纪的文化伟人,作为伟大的文学家、思想家和革命家的鲁迅,以文艺实现他改变“愚弱的国民”精神的启蒙主义抱负。在他一生所创作的三十多篇小说中,他最喜欢的是收在小说集《呐喊》中的《孔乙己》。巴金也说《孔乙己》写得好。日本有一位作家说孔乙己是最完美的艺术典型,今天,我们就来认识一下孔乙己这个不朽的艺术形象。三、自主学****1、时代背景介绍  《孔乙己》写于1918年冬天,当时以《青年》为阵地,虽已揭开了新文化运动的序幕,但是封建复古的逆流仍很猖獗。科举制度虽于1906年废除,但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在,孔孟之道仍然是社会教育的核心内容,这样就有可能产生新的“孔乙己”。要拯救青年一代,不能让他们再走孔乙己的老路。鲁迅选取了社会的一角——鲁镇的咸亨酒店,艺术地展现了20多年前社会上的这种贫苦知识分子的生活,就在于启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状,思考当时的社会教育和学校教育,批判封建教育制度和科举制度。 2、、检查预****正字注音阔绰(chuò)阔气。绰:宽绰,如绰绰有余  羼(chàn)混和,掺杂 绽出(zhàn)突露出来。比较“绽”“淀”字  间或(jiàn)偶然,有时候。注音“中间”读jian  拭(shì)擦  蘸(zhàn)在液体粉末或糊状物里沾一下就拿出来  打折(shé)打断  附和(hè)(言语动作)追随别人(多含贬义)。比较:和平he 不屑置辩(xiè):认为不值得争辩 颓唐(tuí)精神萎靡,不振作戕害(qiāng)伤害。戕:杀害。  3、、(1) 什么叫小说?            (2)小说的三要素是什么?(3)反映社会生活的主要手段是什么?4、理清小说的线索明确:小说以“我”(小伙计)的所见所闻作为线索,选取了孔乙己一生中几个分散的,然而又是典型的生活片段构成小说情节。讨论分析:使故事显得真实亲切,使情节集中,增加故事的悲凉,表现作者对孔乙己的同情。四、互动交流1、理清小说情节结构,并概括孔乙己的六个生活片断。   按照小说情节的开端、发展、高潮、结局划分课文结构。开端(1~3段):介绍咸亨酒店,交代环境。发展(4~9段):孔乙己的经历和性格。高潮(10~11):孔乙己被打折腿的悲惨遭遇。结局(12~13):孔乙己的悲惨结局。六个生活片断是:   (1)众人取笑孔乙己脸上又添了新伤疤;   (2)众人讥笑孔乙己考不中秀才;   (3)孔乙己为偷书作辩解;