文档介绍：3-6岁儿童学****与发展指南(征求意见稿)目录说明 2一、健康 4(一)身心状况 4(二)动作发展 7(三)生活****惯与生活能力 10二、语言 14(一)听与说 14(二)阅读和书写准备 17三、社会 21(一)人际交往 21(二)社会适应 25四、科学 29(一)科学探究 29(二)数学认知 33五、艺术 38(一)感受与欣赏 38(二)表现与创造 40说明一、为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》,指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育,促进幼儿身心全面和谐发展,制定《3-6岁儿童学****与发展指南》(以下简称《指南》)。二、《指南》以为幼儿后继学****和终身发展奠定良好素质基础为目标,以促进幼儿在体、智、德、美各方面的全面协调发展为核心,旨在引导幼儿园教师和家长树立正确的教育观念,了解3-6岁幼儿学****与发展的基本规律和特点,建立对幼儿发展的合理期望。三、《指南》将幼儿的学****与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。每个领域按照幼儿学****与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学****与发展目标、教育建议两部分组成。学****与发展目标部分分别对3~4岁、4~5岁、5~6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么,大致可以达到什么发展水平提出了合理期望;教育建议部分针对幼儿学****与发展目标,列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学****与发展的教育途径与方法。四、实施《指南》应坚持以下几个原则:。珍视幼儿生活和游戏的独特价值,充分尊重和保护其好奇心和学****兴趣,创设丰富的教育环境,合理安排一日生活,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要,严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。。要注重学****与发展各领域之间的相互渗透和整合,从不同角度促进幼儿全面协调发展,而不要片面追求某一方面或几方面的发展。。既要准确把握幼儿发展的阶段性特征,又要充分尊重幼儿发展连续性进程上的个别差异,支持和引导每个幼儿从原有水平向更高水平发展,按照自身的速度和方式到达《指南》呈现的发展“阶梯”,切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。《幼儿园教育指导纲要》第一部分总则一、《幼儿园教育指导纲要》以《中华人民共和国教育法》和《幼儿园管理条理》、《幼儿园工作规程》为依据制定,用以指导幼儿园的教育工作。二、《幼儿园教育指导纲要》强调以下思想:,是学校教育制度和终身教育的奠基阶段。幼儿园教育应为每一个幼儿的近期和终身发展奠定良好的素质基础。、社会密切配合,共同为幼儿创造一个良好的成长环境。。幼儿园教育应丰富幼儿的生活,满足他们身心发展的需要,帮助他们度过快乐而有意义的童年。,尊重他们身心发展的规律和学****特点,以游戏为基本活动,引导他们在与环境的积极相互作用中得到发展。,为每一个幼儿提供发挥潜能的机会,促使他们在已有水平上得到应有的发展。第二部分教育目标与内容要求一、幼儿园教育应当贯彻国家的教育方针,坚持保育与教育相结合的原则,对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育,全面落实《幼儿园工作规程》所提出的保育教育目标。二、幼儿园教育的内容是广泛的、启蒙性的,可按照幼儿学****活动的范畴相对划分为健康、社会、科学、语言、艺术等五个方面,也可以按其它方式划分。各方面的内容都应包含知识技能、情感态度、活动方式方法等多方面的学****三、幼儿实际的学****是综合的、整体的,幼儿园教育内容范畴的划分是相对的,教育过程中应依据幼儿的学****特点进行整合处理,以使幼儿通过真实而有意义的活动生动、活泼、主动地学****获得完整的经验,促进身心全面和谐的发展。一、健康——增强幼儿的体质,培养健康生活的态度和行为****惯(一),情绪稳定;、卫生****惯良好,有基本的生活能力;,知道关心和保护自己;。(二)、同伴关系,让幼儿体验幼儿园生活的愉快,形成安全感、信赖感。、睡眠、盥洗、排泄等个人生活卫生****惯和爱护公共卫生的****惯。,培养基本的生活自理能力。,特别是户外和大自然中的活动来吸引幼儿,培养幼儿积极参加体育锻炼的积极性,并提高其对环境的适应能力。、保健等方面的教育,以提高幼儿的自我保护能力。、跑、跳、钻、爬、攀等各种体育活动中,发展幼儿动作的协调性、灵活性