文档介绍：石莱镇中心小学课堂教学改革方案为了提升教师课堂教学艺术,提高课堂教学效益,不断深化课程改革,培养学生自主、合作、探究的学****品质,以适应学生终身学****和发展的需要,特制定此课堂教学改革试行方案。一、指导思想以促进全体学生的全面发展为基本理念,以整体优化课堂教学为主要目标,充分发挥课堂教学主渠道作用,深入推进素质教育。倡导自主学****自主探究的学****方式,让学生学会学****学会合作、学会生存、学会发展;加强学生自主学****能力培养,为学生终身发展服务。转变教师的教学观念,变革教师的教学方式,全面提高教育教学质量。二、目标任务课改的基本目标:1、以“一二三三”工作思路为指导,即围绕一个中心,两条工作线来推动我校课堂教学全面改革。一个中心:以“培养学生自主学****能力,提高课堂教学质量”为中心,实现课堂教学科学性、艺术性、人文性的有机统一,打造高效课堂、魅力课堂、和谐课堂。围绕两条工作线进行改革:一是教师教学方法的改革,二是学生学****方式的改革。三个转变:一是教学方法由先教后学向先学后教转变,二是课堂师生活动由以教师讲为主向以学生学为主转变,三是学生学****方式由以听为主的被动学****向以自主学****合作学****为主的主动学****转变。2、依据课程标准、学生实际水平和发展需要编制导学案,明确学****目标,梳理知识体系,加强学****方法和学****策略指导,提供检测学****效果的分层****题,促进学生有效学****3、开展“自主学****能力培养”课堂教学模式研究,总结推广各学科不同课型不同年级的课堂教学模式。三、基本原则1、主体性原则。确立学生的主体地位,充分发挥学生的主体作用。2、全面性原则。以更新教学理念、转变教学方式和学****方式、优化课堂教学结构为重点,全方位实施课堂教学改革;以课堂教学改革为带动,配套推进教学管理、作业、评价等教学改革。3、创新性原则。在借鉴各地各校课堂教学改革成功经验的基础上,充分发挥学校、教师的主动性和创造性,鼓励自主创新,努力探索提高课堂教学质量的有效途径。4、发展性原则。课堂教学改革要在课堂教学的各个方面都取得实质性进展;通过实施课堂教学改革,教学质量有明显提高、教学效能有明显增强、学生发展水平有明显提升。四、遵循的基本理念:1、以学定教,变“教案”为“导学案”。改变以“教”为中心进行教学设计的思路,确立以“学”为中心进行教学设计的思路,变“教案”为“导学案”,将“导学案”建设成“引导学****的有效载体。课堂教学要以学生为主体,以教师为主导,以训练为主线。为学而教,教学生学会,教学生会学。2、平等交流,变“教学”为“导学”。改变“以教定学”的教学策略,确立“以学定教、以教导学”的教学策略,变“先教后学、师讲生听”为“先学后教、生学师导”。教学过程是师生交流合作,共同发展的过程,教师是“课堂中与学生平等对话的首席”,是学生学****的指导者、合作者、帮助者。应将微笑带进课堂,鼓励带给学生。创设民主、和谐、积极的课堂教学氛围。3、引导自主,转变教学方式和学****方式。有效实行自主、合作、探究式教学方式,科学运用讲授式教学方式。以教学方式的转变,引导学生学****方式的改变,培养学生自主学****能力。教学过程是引导学生经历、感受和体验知识生成的探究过程。学生能自己做到的,教师不能包办代替。要尽可能多的给学生自主学****的时间、空间,学生会的,老师不讲(让学生讲出,教师引导其他学生评价,必要进时予以简明的补充指导),和展示自我、探索创新的机会。让学生成为“跳起来摘桃子”的人,而不是“盛桃子的筐”。4、尊重差异。教师要关注每一个学生的学****状态。尊重学生个体差异,赏识学生独特感受、体验和理解,引导、鼓励不同层次的学生个性化学****和发展。5、关注生活。教师要注意学生的生活世界与书本世界的沟通,指导学生在日常生活中学****在实践活动中提高。6、循序渐进。以抓好课前预****基础)和当堂检测(学情反馈)为切入点和着力点,以“三环节导学式”教学法为基本模式,结合我校原有课改及常规管理优点,结合学科和课型特点,创新课堂教学环节,优化课堂教学结构,把预****展示、反馈作为新授课课堂教学的基本环节。变教师以教为主为学生以学为主,逐步推进,不可急于求成。五、课改的基本模式吸取洋思、东庐、杜郎口、宜中、北道德小学的经验,结合我校实际,在改革中研讨,在研讨中发展创新,我校课堂教学改革试行模式为“预设目标——自学探讨——展示迁移——检测达标”,并初步确定基本环节和具体要求。1、预设目标、自学探讨(1)明确学****目标:教师向学生揭示既定的学****目标。备课组提前一周做好导学方案,周五最后一节课完成所有准备工作。可以直接提出具体要求,可以化为问题展示,揭示方式应求新求奇,有吸引力,能留下深刻印象。使学生学有目标,练有方向。(2)指导学生自学:依据自学方案,出示预设的自学任务,指导学生在规定的时间内研读、交流。包括两个步骤:一是指导学生独立研读,主要方