文档介绍：:..《从百草园到三味书屋》教案教学目标:1、 了解作家作品;领悟课文写景的精妙,提高描写的能力;理解并学****课文按空间顺序记叙事件;把握文章的主旨。2、 通过合作与交流,探讨写景的妙处;反复朗读课文,理清层次;结合自身实际,用心体会作者的思想感情,多角度深思课文的主题。3、 描写景物的方法:首先要抓住景物的特征,即找出所要描绘的景物独特而又细微的地方,并用准确的语言把它传神地描述出来。景物描写的作用:对景物进行生动细致地描写,实际上多是为了寄托与抒发作者的感情。4、 记叙的顺序:学****一篇记叙文,要把握记叙的顺序,记叙的顺序分为:顺叙、倒叙和插叙。顺叙,按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写,可使文章脉络清楚,条理分明,有头有尾。倒叙是把后发生的事情写在前面,把先发生的事情写在后面。这样的顺序可以加强表现力,突出记叙的重点。插叙是在记叙过程中,插入另一些有关情节,然后再接叙原来的事情,对主耍情节起到补充衬托的作用。5、 对比:是将两个事物放在一起作比较,从而突出优劣正误。6、 认识鲁迅从小热爱口然、热爱生活,启发学生做生活的有心人,走好人生的每一步。教学重点:1、 领悟本文的写景的笔法,了解写景的基本原则和常用手法;2、 通过复述课文,学****本文选材、组材的技巧。教学难点:描写三味书屋的部分难在两点:;。课时安排:三课时第一课时教学内容:了解作家作品;积累生字生词;整体感知课文。一、 导入新课播放歌曲《童年》,在播放歌曲时,老师在一旁解说:童年是一首古老的歌谣,每个人都有难忘的童年,童年的小伙伴、童年的小秘密、童年的故事是我们记忆中的珍宝。我们伟大的文学家鲁迅先生在1926年9月18日,,回忆起自己童年时期的往事,写下了一篇优美散文,字里行间蕴含着作者热爱自然、热爱生活的思想感情。今天就让我们伴随这首优美的乐章走进鲁迅先生的童年!看一看鲁迅先生的精彩童年!【板题】从百草园到三味书屋鲁迅二、 了解作者及作品鲁迅(1881〜1936),原名周树人,字豫才,伟大的文学家、思想家和革命家。作品有小说集《彷徨》、《呐喊》,散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》,杂文集《热风》、《且介亭杂文》等专集。他的小说《狂人日记》是中国现代文学史上第一篇白话文小说。《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》。“朝”指早晨,这里指童年;“夕”指晚上,这里指老年。原来的意思是早晨开的花到晚上凋谢了去拾,这里指老年回忆童年的事。“朝花夕拾”的意思是早上开的花,傍晚时把它捡起来。作者用这个名字说明这是一木回忆往事的散文集。《从百草园到三味书屋》是一篇回忆性散文,作者回忆自己早年的生活。木文写于1926年,当时作者45岁。三、 自读感知1、读准ppt字词的读音人迹罕至(hdn):少有人来。迹,足迹、脚印。罕,稀少。人声鼎沸(ding):形容人声喧闹。沸,水开。四、阅读课文,整体感知文章内容1、从文题来看,你获得了哪些信息?课题用“从……到……”两个介词有以下的含义:a) “百草园”“三味书屋”点明全文记叙的两个地方。“从……到……”表明文章是按“百草园”在前,“三味书屋”在后的时间和空间顺序来写的,很明显就是把文章分为两大部分内容。b) 全文叙写了作者童年两处的生活片段。按“百草园”在前、“三味书屋”在后的时间和空间顺序将全文分成了两个部分。第一部分,记叙百草园的生活;第二部分,记叙三味书屋的生活。C)表明了作者由童年的游戏、玩乐到长大读书的成长过程。2、百草园和三味书屋是鲁迅童年生活过的两个地方。阅读时抓住地点的变化可将全文分为两部分。全文可分两部分。每部分又可按时间和事情的不同分为几层。第一部分(1—9段):回忆百草园的有趣生活。又可分四层。第1层(1段):总的介绍百草园情况。点出是“我的乐园”,充满留恋之情。第2层(2段):写夏天百草园充满无限乐趣。第3层(3—6段):写长妈妈讲的美女蛇故事及“我”的感慨。第4层(7—8段):写冬天百草园雪地捕鸟的乐趣。第5层(9段):是过渡段,告别百草园去书塾读书。第二部分(10—24):回忆在三味书屋读书的经历。可分五层。笫1层(10—11段):写入学的情形。介绍了书屋和先生。第2层(12—16段)写不准提课外的问题。第3层(17—20段):写不准去后园玩。第4层(21—24段):写师生读书的可笑情景“我”趁先生读书入神时画画儿。3、 让我们看看白草园和三味书屋是什么样子的?(ppt演示图片)4、 文中作者深情的回忆了儿时在百草园和三味书屋的生活,给你印象最深的是哪些画面?(学生自由交流,谈初读后的感受,为下面的学****打下基础。)五、课堂小结,布置作业。第二课时具体分析鲁迅在百草园的童年生活