文档介绍：《3-6岁儿童学****与发展指南》解读一、《指南》的制定背景实施10多年的《纲要》为何没有修订?《指南》的出台有何原因和深意?《指南》会为早已深入人心的“五大领域”带来什么新的突破?会为我们已经****以为常的幼儿园教学带来什么改变?会为正在寻求特色发展的幼儿园带来什么新的发展机遇?幼儿园课堂or小学课堂?你的孩子可以发展得更好的!?赢在起点摔在中途输在终点人的发展起点在哪里?每个人的起点是否一样?社会竞争的起点在哪里?人的成功终点在哪里?学前教育的回归幼儿本身:回到幼儿的时代幼儿生活:回到幼儿的生活入学之前:回归小学之前的游戏(一)国际背景20世纪80年代以来,美英等发达国家为提高基础教育的质量,相继掀起了以“标准”为导向的基础教育改革运动。美国等发达国家开始制定执行“早期学****标准”,以确保高质量的早期教育,提升幼儿入学准备水平,推动学前教育的公平。标准具体描述了在学前期应当让幼儿知道什么,学会做什么等内容。近年来,一些发展中国家也开始提出并制定自己的“早期学****标准”。《纲要》太过宏观,缺乏年龄目标要求,具有不确定性,教师难以把握和实施;且没有针对家长的教育指导策略。需要具有较强实践性和操作性的幼儿学****发展框架。幼儿教育中存在的“小学化”倾向和早期教育的过度商业化宣传与炒作,如何科学看待早期发展与教育,如何做好入学准备等需要系统思考。(二)国内背景续基础教育新课程标准的提出也要求早期教育的科学与系统性,应具备相应的实施指南,以做好入学准备。脑科学及儿童发展心理学的研究进展,更好地认识到儿童发展的规律与特点,进一步推动了人们关注而且早期经验的获得及其发展标准问题。二、怎样理解《指南》