文档介绍：小学数学培训心得体会《第十三届全国新世纪小学数学课程与教学系列研讨会暨第七届中国—瑞典数学教育论坛》培训学****心得体会秋末冬初,万物凋零,但在古城西安,却生机盎然。我有幸参加了在西安止园饭店举办的《第十三届全国新世纪小学数学课程与教学系列研讨会暨第七届中国—瑞典数学教育论坛》。这是我第一次在现场听全国的小学数学教学研讨会。参加这次小学数学教学研讨展示的是来自瑞典卡尔森学校的优秀教师道瑞斯、马格纳斯的课例、新世纪小学数学教材主编、华东师范大学教授孔企平的专题报告和全国各地的优秀教师带来的课堂实录及简短的报告。各位专家老师的睿智、幽默、对教材独具匠心的理解、朴实简单但内涵丰富的教学设计,深深吸引了听课的教师们,我更被大师们独特的人格魅力所折服。在短短的三天时间里,使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。通过这次小学数学教学研讨培训,让我对小学新课程有了更进一步的了解,不仅了解了新教材的设计思路,还了解了新教材在数学课堂教学过程中要注意的一些问题。最重要的是发挥学生主体性和积极性,创造一个创新思维活动的空间。怎样作到这一点呢?新课标中指出:学生是数学学****的主人,教师是数学学****的组织者、引导者与合作者。现在的教学提倡以学生为主体,但是同样教师在课堂中发挥着重要的作用。教师课堂机智,往往成为一节课上的调味剂,为课堂教学的成功起着浓墨重彩的一笔。我认为关键在于教师,教师如何引导、启发、点拔?能否真正地把学生引到这一领域?教师在平时备课中不但要吃透教材,而且要尽量地搜集、制作与教材有关的知识。积极源于兴趣,在新课改条件下,要上好数学课需要注意以下几点:一是要创设情境,发挥最佳效果。从高英的《分扣子》认识到。在教学实践中,试图从日常生活入手,创设生动有趣的问题情境,吸引学生的注意力,激发学生的学****兴趣,这样使学生从生活经验和客观事实出发,在研究现实问题的过程中学****数学、理解数学,同时把学****到的数学知识应用到生活实际,使学生亲近数学,感到学****数学的快乐,初步体现与现时生活的联系。就像高英讲的,降低知识的遗忘率,让学生充满活力,给学生认知的机会。二是要奖励激励,提高学****积极性。听了刘建昕的《比一比》,深受启发。在教学中,要充分关注学生情感态度变化,采取积极的评价,较多地运用激励性的语言。如:说得真好!你懂得真不少!你想象力非常丰富!真聪明等等!调动了学生积极探求知识的欲望,激发了学生学****的情感,让每个学生体验成功,增强自信心。刘建昕老师讲课堂有“三声”:掌声,笑声,欢呼声。这样课堂气氛活跃学生的积极性也就高。在提高学生积极性的同时,教师应确定更高层次的教学目标以适应新课程的要求。对于教学而言,不能光是知识的传授,而是包括知识与技能、思考、解决问题、情感与态度等几个方面。那种追求“能够教好一节课”或“教出了几个能考高分的学生”为目的的教学已经不符合课改精神了。教会学生知识,教给学生方法,教给学生独立和生存的能力应成为所有教师的职业追求。三是要让学生应成为课堂学****的主人。听完张大伟的《尝试与猜测》想,在我们的教学中还存在许多这样的现象:一些学生在生活中早已熟悉的东西,教师还在不厌其烦地从头讲起;一些具有较高综合性和较高思维价值的问题,教师却将知识点分化,忽视了学生自主探究和知识的综合运用能力的培养;一些本该让学生自己去动手操作、试验、讨论、归纳、总结的内容却被老师