文档介绍：教育学原理学科带头人:范兆雄范兆雄,教育学博士、教授。现任湛江师范学院教育科学学院院长。全国课程与教学论专业委员会理事,广东省课程与教学论专业委员会副秘书长。1993、2004年分别于西北师范大学教育史、课程与教学论专业毕业,获得硕士学位和博士学位,2005年至2007年在华南师范大学课程与教学论博士后流动站工作。1993年起在湛江师范学院工作至今。在中国社会科学出版社、广东高等教育出版社出版《课程资源概论》、《课程文化发展论》等专著,在《教育研究》、《比较教育研究》、《教育发展研究》、《教育理论与实践》等刊物发表学术论文50多篇,参与全国教育科学“十五”规划课题1项,主持广东省哲学社会科学项目3项。主要研究领域为课程文化、后现代德育理论、教师教育等。1996年,获得广东省政府颁发的“南粤教坛”新秀称号。一、简历1965年4月生,男,汉族,湖南湘潭县人,中国共产党党员。:1984年9月至1987年6月,于湘潭师范学院中文系学****获汉语言文学专科毕业证;1990年9月至1993年6月,于西北师范大学教育史专业学****获教育学硕士学位;2001年9月至2004年6月,于西北师范大学课程与教学论专业学****获教育学博士学位;2005年1月至2007年12月,在华南师范大学课程与教学论博士后流动站工作。:1987年7月至1990年9月,在青海纺织中学任语文教师;1993年6月至今,在湛江师范学院工作,主要从事课程与教学论、教育研究方法、中国教育史、公共教育学等的教学和研究工作。二、著作1、专著:《课程资源概论》,中国社会科学出版社,2002年。2、专著:《课程文化发展论》,广东高等教育出版社,2005年。3、合著:《班级管理概论》,新疆大学出版社,1996年。4、教材:《基础教育学》(第三主编),新疆大学出版社,1997年。5、教材:《教育学》(第三主编),华南理工大学出版社,2001年。6、教材:《课程与教学论》(参编),南京大学出版社,2005年。7、教材:《课程与教学论》(参编),人民教育出版社,2007年。三、主要论文1、《教师的目标依赖与专业发展》,《教育发展研究》,2010,24。2、《新中产阶层与新课程改革的知识选择》,《教育理论与实践》,2009,8。3、《崇权文化与表演式课堂——文化冲突背景下的教师课堂教学研究》,《华南师范大学学报》(社)2007,4。(人大复印资料《中小学教育》2007年第8期)。4、《论课程文化发展的客观标准》,《教育研究》,2004,6。5、《课程文化研究框架分析》,《教育理论与实践》,2005,9。6、《论美国课程研究方法的主流取向》,《比较教育研究》,2004,7。(人大复印资料《教育学》2004年第10期)。7、《课程实施与教师专业网络》,《教育发展研究》,2003,9。8、《论教师课程实施的观念与行为变革》,《西北师范大学学报》(社),2005,11。9、《论课程改革的文化选择》,《当代教育与文化》,2009,3。10、《教师新课程实施取向与学生创新精神的培养》,《湛江师院报·学科教学园地》,2005,4。11、《论新课程文化》,《湛江师范学院学报》(哲),2008,4。12、《新课程培训是否改变了小学教师的教学行为》,《教育科学研究》2007,3。13、《论教师课程实施取向的顺应与改善策