文档介绍：语文,,汉语中蕴藏的文化。从结绳记事到文字的出现,蕴藏着形象;从诗词的清丽脱俗到散文的美丽飘逸,蕴藏着灵动;从气势磅礴的论文到经典的小说,蕴藏着灵魂。   品味语文,就像细品一杯香茗,温馨的气息沁人心脾;品味语文,就像荷叶上刚沁出的一滴露水,生命的气息传遍全身;品味语文,就像山溪间一股流淌的清泉,纯然、质朴……   语文,心中的一泓清泉,带着我的魂来到了濮水边,清幽的月光下,一位孤独的老者,渐渐的背影。只听到一句:“宁拽尾于涂。”往返答请命的使者。他那无所待的逍遥游,他那如大鹏般的志向触动着我的心灵。荣华富贵尤可舍,权势名利尤可抛,这就是庄子,做着“蝴蝶梦”的庄子,醒来之后,物我已两忘,不知是“我”变成了蝶,还是蝶化成了“我”。这棵孤独地守候月亮的树永远竖立在我的心中。   语文,心中的一泓清泉,带着我的魂来到了那座失落的大观园。宝钗的可人、练达让人着迷,黛玉那如水的性情让人怜惜,凤姐的泼辣让人钦佩,宝玉的痴情让人心生敬意。一切的一切都化为漂亮的天使印入我的脑海,大观园的盛衰也让人看后觉得惋惜,宝黛的反封建勇气可嘉,那段缠绵悱恻的爱情令人伤感。   语文,心中的一泓清泉,带着我的魂进入那《边城》的透明之境。闻到了,边城人民质朴的情怀;听到了,边城的大老、二老含情脉脉的情丝;看到了,翠翠等坐在岸边那望眼欲穿、灵动的双眸。那段凄婉哀伤的边城之意化作一股清泉流遍我的身体,牵动着我的神经。人性的透明莫过于此,结局是悲凉的,可又有谁能否认翠翠是幸福的呢?无尽的等待已化作有情的相思泪,挥洒在边城的角落,飘散在每个读者的心间。   语文,心中的一泓清泉,涤荡着人性的灵魂,进入至高的精神空间,去品味人性的至纯,去感受人性的高洁,去感受人性的华美、天真……   语文,博大精深,包容世间万象,海纳百川,其灵魂在文学之光的普照下,得到精神的滋养,得到精神的润洗,彰显出人的本性,若一泓清泉在我心中汩汩流淌……名师点评本文浸濡着语文的精华,流泻着清泉般的文采,把小作者对语文的挚爱乃至膜拜之情呈现在读者的眼前。“三例三析”的写作模式,使文章“形散神凝”,结构谨严。读来令人神清气爽,口舌生津。是啊,语文,是天生浪漫的文化载体。睿智的思想,高尚的情感,灵动的才智,无不栖于根深叶茂的语文之树,它生生不息地传承着人类文明,它涤荡污浊,提炼精粹,陶冶身心,它汇聚了浪漫又传送着浪漫。读着这样的美文,我们怎能不喜爱祖国的语文呢?,抚慰心灵的伤痛。在最困窘时,陶冶心灵的情操。语文,心中的一泓清泉。——题记当我吟着“举头望明月,低头思故乡”时,姐姐告诉我那是一句古诗;当我学姐姐念“鹅鹅鹅,曲项向天歌”时,妈妈夸我好孩子已会念诗了;当我背起书包跟着老师学知识时,我便认识了你——语文。抚慰心灵之痛“仰头大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人”多么得意的神态,多么自负的心理。作为一名诗人,李白的怀才不遇加上不满朝政的荒诞,在他最失意之时,依然能够拥有“人生得意须尽欢,莫使金樽空对月”心态,纵游于诗意之中,好不潇洒!“大江东去浪淘尽,千古风流人物”的苏轼,正因为在被贬之后,依然能够坚持“回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴”的乐观心理,才让他忘记了心灵曾有过的那份伤痛。语文,自古以来,你抚慰了多少文人名士心灵的伤痛。陶冶心灵的情操纵观古今,有多少文人墨客选择了语文那固有的一份宁静,在语文知识的海洋里遨游,从而陶冶情操,净化心灵。那一句句优美的诗句,那一篇篇清新的散文,那荡气回肠的小说,无不在心底震撼,撞击出智慧的火花!不满朝政,不为五斗米折腰的陶渊明在做彭泽县令之时,毅然放弃了名利,归隐田园,陶醉于“采菊东篱下,悠然见南山”中。“晨兴理荒秽,带月荷锄归”多么闲适,多么惬意。正是与田园相伴,与优美的诗句相依,才真见其高尚的节操!语文,在最困窘时,陶冶心灵的情操。心的清泉走进语文,心中涌动出一泓清泉,生出一种“明月松间照,清泉石上流”的轻灵之感。走进语文,我认识了鲁迅,这一中华民族的骄傲,他向中国人民大声呐喊:沉默啊,沉默,不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡!走进语文,我认识了林清玄,正如他的名字一样,他教会了我做人的准则:生活中,并不是你在哪儿放一个门框那里就是你唯一的出口,你可以向左向右拐,总有一个适合你的方向。语文就是心中的一泓清泉!它让我从失意中走出来,以积极向上的阳光的面貌去面对生活中的挫折与挑战;它让我从无知变成有知,让我有更加宽广的胸怀去包容世界,陶冶心灵的情操!一花一草一世界,语文,是我心底的一泓清泉,在脉脉地流淌……名师点评本文有以下几个特点:切合题意,中心突出。文章始终围绕语文的作用而写。主题的提炼值得称道。作者面对涵盖广泛的材料,聚焦于语文的实质,围绕主题的表达共选用了五个正面的具体事例,就作文要求的篇幅而言,材料的数量是充足