文档介绍：沂源县南麻镇沟泉小学学校文化建设汇报沟泉小学始建于1984年,学校总面积6200平方米,建筑面积1900平方米,绿化面积2120平方米,操场面积2180平方米,是一所环境优美、功能设施齐全、管理规范的农村完全小学。学校现有5个教学班,在校生108名,教职工15人。一、我们为什么建设“爱心文化”从2007年开始我们就确立了德育课题“爱心教育”。(一)背景与召唤1、历史文化背景中华美德是中华民族历代流传下来的有益于后代的优秀道德遗产,它包含了优秀的民族品质、优良的民族精神、崇高的民族气节、高尚的民族情感、良好的民族礼仪等方面。它是中国人立足于世界民族之林的精神支柱,是中华民族文化的根,是我们民族的灵魂。爱心文化是中华精神文化的核心之一。“爱心文化”以“爱”为核心,是对我国“仁爱”思想的继承。“仁爱”历来是中华民族传统道德的重要内容,它提倡人与人之间应互相关心、互相尊重、互相友爱、互相帮助。仁爱观念是中国传统道德的“立人之道”,是儒家道德的核心精神。而“爱人”则是孔子关于“仁”的道德原则的第一要义。按照孔子的说法,“仁者,爱人”的含义就是关心人、帮助人,以帮助他人作为自己的最大快乐。孟子发展了孔子的“仁爱”思想,提出“亲民而仁民,仁民而爱物”(《孟子》)的道德观,强调厚德载物的精神。孟子提出的“爱人者,人恒爱之”;“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”等也表达了爱的真谛。因此儒家的仁义之道就是爱人。这种精神就是贯穿古今的人道主义精神,就像孙中山所说的仁爱“是中国的好道德”,对人对事“都用爱字去包括,这种中国固有精神应该发扬光大。”2、理论背景 十八世纪法国著名的启蒙思想家和教育家卢梭,在教育名著《爱弥儿》一书中提出,“爱是人类最基本、最自然的感情,也是进行教育的基础。具有‘爱心’是‘做人’的最基本的要求。”做人,首先要做有健全人格的人。拥有爱心是健全人格的必然要求,因为爱心可以促使人形成良好的心境,建立和谐的人际关系,保持人格的完整。爱心教育在培养健全人格方面具有重要作用。有爱心是儿童成长期的奠基性品质,爱心教育是“情感教育”、“和谐教育”和“全面发展”的基础。教育的核心在于培养健康人格,这是一切教育最根本、最重大的原则。一个失去爱心情感的民族,永远不可能实现真正的和谐发展。著名的教育家苏霍姆林斯指出,要把“同情人、关心人”视为奠基性品质。他认为,学生在儿童时期对人的苦难、不幸、烦恼和孤单特别敏感,此时培养他们这方面的品质最为有效。爱心教育是“情感教育”、“和谐教育”和“全面发展”的基础,“心灵的易感性和同情心都是在儿童时期形成。如果儿童蹉跎,那么所荒废的就无法弥补。”古人也曾说:“少小若成性****惯成自然”。因此,爱心教育必须从娃娃抓起,从幼儿园、小学抓起,从起码的文明道德和做人的基本道理抓起。爱是对人和事物的最深的情感,可形成一种动力,表现为一种倾向和行为。爱心教育在内容上是丰富的、多层次的。宏观上,爱心教育应包括以下三方面内容:培养对自然的爱心。随着人类征服自然,进而不断改造自然,使自然固有的节奏开始紊乱,受到创伤的自然开始向人类报复。所以我们要学会与自然共处,爱我们的自然,使自然随着人类社会发展越来越有益于人类。实现其应有的价值。培养对人的爱心。现代社会最缺少的和未来社会必须的就是深刻的人类之爱。我们应努力保持人与人之间的爱,并使其扩大下去。在爱的氛围中,人的想象力丰富,思维也能达到较高水平,情绪和谐,并激发人的其他才能的发挥。人与人之间爱的传递有助于良好社会情感的形成,人们会自觉地把他人对自己的爱迁移到周围人身上,以至上升到对集体、对祖国、对人类、对社会的爱。只有具备了深刻的对人的爱,才能真正学会关心、理解、尊重、合作。培养对人的爱心是形成个体自身道德素质所必须的,既要爱自己,又要爱他人,尤其是爱那些需要帮助的人。培养对社会的爱心。一个人对社会的爱心,很重要的一点就体现在对社会承担他所应该承担的一切责任。如果说关心是爱的感性形式,那么对社会承担责任则是爱的理性升华。对跨世纪人才来说。敢于并善于承担责任是其必备的素质,培养对社会的爱心,能使人的责任感、义务感更强,社会要不断向前发展,不能缺少改造社会的主体——人对它的爱。3、现实背景A、政策背景2004年2月中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出“未成年人是祖国未来的建设者,是中国特色社会主义事业的接班人。他们的思想道德状况如何,直接关系到中华民族的整体素质,关系到国家前途和民族命运。”“未成年人思想道德建设的主要任务是:(1)从增强爱国情感做起,弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神。(2)从确立远大志向做起,树立和培育正确的理想信念。(3)从规范行为****惯做起,培养良好道德品质和文明行为。引导广大未成年人牢固树立心中有祖国、心中有集体、