文档介绍：《石灰吟》教学设计教学目标:、流利、有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。“锤、凿、焚”,理解诗句中的词语,并说说诗句的意思。,体会作者表达的思想感情。教学重点:、流利、有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。,体会石灰经历艰辛却不改变其本色的形象。教学难点:联系诗人生平,体会诗人不畏艰难、不怕牺牲、正义凛然的崇高品质。课时安排:1课时教学准备:多媒体课件教学过程:一、“吟”出诗题,“吟”字,引出诗题师:同学们,古人写诗经常在题目中用上这样一个字“吟”(课件出示)。它是个形声字,从口,今声。吟,古代诗歌体裁的一种名称,有吟诵、赞美之意。我们曾经学过题目中带有“吟”字的古诗,如白居易的《暮江吟》、孟郊的《游子吟》,谁能给大家背一背?(抽生背诵)——《石灰吟》(出示课件并板书),《石灰吟》可以说是一首石灰的赞歌,齐读诗题。,你会产生什么疑问呢?(生质疑)过渡:是啊,司空见惯、平平凡凡的石灰(展示石灰实物)有什么值得赞颂的?我想学了这首诗你就知道了。二、读好诗句,。要求:边听边关注老师读书的节奏、停顿、语气的变化。(可边听边画出节奏)?那就放开声音,自由读一读吧!检查生字的读音。。老师有两个低得不能再低的要求:①、能读下来;②、声音响亮地放开来读。,就让老师和同学们一起来读一读吧!(师生齐读),这次我再请两位同学来读一读。(评价:有板有眼,已经不再是读字了,而是在读诗了)。三、走近石灰,,简练地展现了石灰的生命历程。老师这儿有一份资料,具体描述了石灰的制作过程。请同学们自由朗读,了解石灰的制作过程。石灰自述:我的名字叫石灰。我的前身叫石灰石,大部分埋藏在深山之中,和珊瑚礁、大理岩的成分一样,将我放入石灰窑中与焦炭混合在一起煅烧,就变成了生石灰。经过烈火的焚烧,我的主要成分发生了变化,这时的外形仍像一块块石头,但浑身雪白,十分耀眼。如果把我放进水中,水立即沸腾起来,像烧开的水一样。经过这次沸腾后,我又变成了熟石灰,模样也由石头外形变成了粉末状的白灰。这时,把我和水混合就成了石灰水。你们看,我们教室的白墙就是石灰水粉刷出来的。,了解了石灰的制作过程,想必这首诗的意思你也基本上清楚了,借助我们的工具书,先自己说说每句诗的意思,同桌同学再相互说一说。,教师提升(1)主要埋藏在深山之中——千锤万凿因为石灰石大部分都埋藏在深山之中,所以必须要先开采出来,这就需要——千锤万凿(相机板书)你如何理解“千锤万凿”教师运用字理析解“锤、凿”:“锤”指的是“敲打”,“凿”指的是“打孔;挖掘”“千锤万凿”指的是经过多次的敲打挖掘。说说带有“千()万()”的词语。谁能来说一说第一句的意思(石头是经过多次的敲打挖掘才从深山里开采出来)看着“千锤万凿”这四个字,你能想像石灰石在运出深山之前,承受着怎样的煎熬啊?同学们,你们的手指被扎伤过吗?如果我们的手指被针或者小刀扎伤了,会有什么感觉----很疼)而石灰石却是被“千锤万凿,它们又会有怎样的感觉呢?(生想象:每一次的敲打一定是很疼的,石灰石有