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吾教吾学�
不�只为“齐读”叫好�
●安徽合肥钱光明�
一次检查语文早自习,大老远�这才叫用心读书,也只有这样才能�明他们全身心地走进我的读书情境�
就被三���班传来的琅琅读书声所�读出昧儿。听老师读一遍,好吗�”�中,我用朗读调动了他们已有的生�
吸引。同学们正在读苏教版第五册�我深情地朗读起来⋯⋯刚一停�活经验,让他们直观感受到什么叫�
第二课《学会查无字词典》。这篇课�下,教室里便响起了掌声。�“用心读书”了。�
文说的是爸爸带领聪聪去青岛旅�我问:“你们为什么给我掌声�”�“你们能像老师这样用心读书�
游,聪聪在爸爸巧妙的点拨和引导�一位男生说:“我发现您读‘一�吗�不一定整齐划一地读。试试看。”�
下,懂得了不光要从书本上学习,还�蹦一跳’这个词时跟我们一样,像小�我趁热打铁提出要求。�
要注意在生活实践中学习,在大自�孩子似的。”其他学生一听大笑。�“能�”自信的回答声在教室里响�
然中学习,世界就是一本硕大的“无�一位女生说:“我从您的声音中�起。接下来,教室里琅琅齐读的声音没�
字字典”。同学们在值日班长的带领�就知道您很高兴,看您脸时,您果然�有了,同学们都学着我的样子,沉浸�
下读得很认真,一双双小手捧着书,�笑眯眯的。您是不是喜欢旅游啊�”�在课文的故事情节里,那一阵阵抑扬�
一只只眼睛专注地看着书,一张张�“这跟喜欢旅游有什么关系�”�顿挫的稚嫩声音在告诉我,他们已经�
小嘴发���整齐划一的声音。几乎没�我反问道。�与文本中的人物同呼吸共感悟了。�
有人发现我来了,就凭这一点,今天�“我看您读聪聪去青岛旅游时�孩子仍在读着,品着,他们竟不�
的早自习完全可以打满分了。�好兴奋,声音甜甜的,嘴角边还显出�知我什么时候又走出了教室。这节�
可是,是不是这样读就该一味�了两个‘小括号’。”这位女生的“素�早读课,我为自己成功的示范、点化�
地褒扬呢�这样“大合唱”式的早读,�描”还真形象呢�而兴奋,也为学生的用心听读、用心�
效果好吗�于是,我走上讲台,给了�另一位女生说:“听您在读‘惊�仿效而激动。�
大家一个暂停的手势,让整齐的读�涛拍岸’这个词时,声音粗粗的,很�读书要三到:眼到,嘴到,心到,�
书声渐渐平息下来。“同学们�冈�才你�有力,好像几米高的浪花撞击在岸�缺一不可,心到尤为重要。心到能帮�
们在读书,我在读你们脸上的表情,听�边的