文档介绍：高二阶段初中地理复****方略无锡市洛社高级中学朱来军214187国家教育部考试中心发布的《普通高等学校招生全国统一考试地理科考试说明》就初中地理考试内容及其所占分量作了明确的说明:“掌握我国区域地理特征及差异”“掌握世界区域和国家地理特征”“世界地理和中国地理部分约占试卷分量的30%~40%”。可见,初中地理在高考中的作用不容忽视。然而,每年从高考地理阅卷得分统计来看,由于初中地理知识落实得不扎实,学生在区域地理考试中失分现象严重,有的甚至因为某一区域地理基础知识薄弱,导致“全题覆没”,如2000年江苏省中西亚地区资源问题。高二阶段区域地理复****时间短,内容多加上高中必修、选修共八本书。如何在有限的时间内,既将初中地理知识落实到位,又将初、高中地理知识合理有效整合,达到事半功倍的效果呢?笔者觉得有以下注意点:一、自然地理靠高中必修,构建“知识系统树”从学科结构来看,初中地理由自然地理和区域地理两部分组成,其中自然地理与高一必修地理的内容有大量的联系,有的内容还有重复,我们可以进行知识归类,避免学生产生知识系统紊乱和重复劳动,有关这些内容的复****可以放入高一必修教材的复****中。如《世界地理》的地球、地图、陆地地形、地形的变化、世界的气候和自然景观、世界的自然资源;《中国地理》的中国的天气和气候、中国的河流和湖泊、中国的自然资源、中国的农业、工业、交通等,这样的复****方法既节省学生的复****时间,也便于将初、高中地理知识整合,构建知识系统树。例如,《世界地理》的第1章《地球》可以融入高一必修《地理》教材第一单元《宇宙中的地球》的复****之中,形成下列“知识系统树”。高一教材《宇宙中的地球》一节初一教材《地球》、──自转和公转学生头脑中系统知识树的建立,不但有利于明晰地理知识的脉络,也有利于应对试题中知识的纵横迁移。二、区域地理靠方法整理,绘制“知识联系图”初中地理教材中的区域地理所占比重较大,《世界地理》中的十二大分区,《中国地理》中的四大分区在知识的结构和地理特征的编排上都有相似之处,我们大可不必按部就班地对每个分区进行机械重复的复****即使我们能挤出时间这样复****学生也没有兴趣和耐心听,只要对其中的1~2个区域进行深入地解剖、分析、综合、整理,并在此基础上,引导学生找出各要素的相互联系,绘出“知识联系图”,在联系图上总结出各要素联系的一般规律。其他区域的复****我们可以尽可放心地交给学生自己解决。具体地说,对于某区域地理特征的复****我们可以设计这个区域地理复****模板(如下表),根据下列模板的要求,师生共同分析、讨论、整理完成。例如,对于西亚和北非的复****我们就可以首先让学生根据模板要求完成教材内容的复****整理。其次,我们重点引导学生对各要素之间的关系进行分析:“五海、三洲、两洋”之地,处于苏伊士运河和直布罗陀海峡海上捷径的咽喉要道,同时也是海、陆、空交通要冲,既有十分重要的经济地位和战略地位,也是世界多种利益、矛盾的焦点;,在地形凹陷地带以波斯湾为中心地带有一条巨大的石油带,石油经济加剧了本区内部和外部世界的矛盾;,由此导致气候的大面积炎热干燥,成为世界最大的热带沙漠区,也形成许多无