文档介绍：教学内容分析
本文节选自古典名著《水浒传》第十六回:“杨志押送金银担  吴用智取生辰纲”。《水浒传》是施耐庵的代表作,它是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说。课文节选部分写了晁盖、吴用等人劫取梁中书生辰纲的经过。故事围绕“智取”二字逐步展开,悬念一个接着一个,明写护送队伍头领杨志警惕性之高,暗写晁盖等人用计之妙,读来引人入胜。本文列入人教版九年级上册第五单元中。本单元的课文都是我国古代长篇小说中的有名片段,目的是引发学生阅读此类小说的兴趣,培养学生对古代文化的热爱。其创作总体呈现如下特点:(1)注意人物语言、行动和细节的描写,在矛盾冲突中展示人物性格;(2)情节曲折,故事完整;(3)语言准确简练、生动流畅;(4)叙述方式带有明显的说书人的痕迹。而《智取生辰纲》一文在创作上体现了我国古代小说突出的艺术成就。
教学目标:
(1).掌握设置矛盾冲突刻画人物的方法。
   (2).学****明暗两条线索叙述故事的方法。
   (3).学****环境烘托表现人物的手法。
   (4).提高学生欣赏优秀文学作品的能力。
教学难点分析:分析作品人物形象,鉴赏作品刻画人物的技法,学会赏析小说作品的人物形象
教学过程
第一课时
一、***导入:
 “路见不平一声吼,该出手时就出手。”《水浒传》的主题曲曾唱遍大江南北。水浒英雄杀富济贫,为民除害,侠义为怀的事迹也在人民群众中广为流传。常言道:“智不智看《三国》,勇不勇看《水浒》。”意思是说:三国多智士,梁山多勇夫,那么水浒英雄是不是都是“四肢发达,头脑简单”的人呢?答案是否定的。他们的计谋同样让人拍案叫绝。不信,我们就来学****智取生辰纲》,领略一下梁山好汉的计谋。(出示课题)
二、文体知识:
《水浒传》也称《     》、《              》。《水浒传》是      代长篇小说。它以       末年        起义为题材。是中国历史上第一部用        写成的章回小说,是中国四大名著之一。作者       (1296——1370)名小安,原籍苏州,后迁居兴化,曾一度居住淮安。
(穿插介绍《水浒传》及相关人物)
三、读一读,理一理:
1、提出预****当中遇到的字词句疑难,集体交流,教师订正。
学法指导:本文用的都是元,明间的白话,还夹杂着一些方言,其中的一些词语跟现在的完全一样,但意思却不同。如“计较”等,阅读时要加以辨析。
2、自由朗读,整体感知
(1)、生辰纲是什么东西?
(为太师蔡京祝寿而进献的大批财物,都是老百姓的血汗钱,是被搜刮来的不义之财。)
(2)、生辰纲是谁取的?又是从谁的手里取走的?用怎样的方式取走的?
(晁盖、吴用等八条好汉;杨志;智取。)
(3)、小说以“生辰纲”的争夺为中心事件,采用了双线结构,明线是什么?暗线是什么?
(明线——杨志押运生辰纲;  暗线——晁吴智取生辰纲)
(4)、明、暗双线在什么时间、什么地点交接在一起?
(六月初四正午;黄泥冈松树林)
四、读一读,说一说:
1、过渡:找出题眼“智”。虽是一群绿林好汉,面对一笔巨额财富不是强取而是智取,整个事件都是围绕“智取”展开。
2、1、晁、吴之“智”
(1)六月初四正午,在黄泥冈的松树林中,押纲的杨志和劫纲的晁盖等人碰上了,他们是不是偶然的不期而遇呢?
(不是,