文档介绍：D通过生活情景和生活经验在东、南、西、北中,给定一个方向(东、南、西或北)辨认其余三个方向。√√√√√√能用这些词语描绘物体所在的方向。√√知道地图上东、南、西、北四个方向√√√√江滨学校小学部电子备课表2012年2月日课题认识东、南、西、北方向课时1教材分析教科书呈现了学生在操场上辨认东、南、西、北四个方向的活动情境,让学生在已有的生活和知识经验的基础上,根据学生自身的方位来形成辨认东、南、西北这四个方向的技能。并感受数学与现实生活的密切联系。学情分析有些学生在生活中以经认识的方向,有的学生还没有这种生活经验,由其是在地图上,很多学生都没有这种生活的经历,所以学****起来会存在一定的困难。设计理念利用学生身边的事物来进行教学,引发学生学****的积极。结合多媒体教学方式,,让学生辨认东、南、西、北四个方向,知道地图上东、南、西、北四个方向。、南、西、北中,给定一个方向(东、南、西或北)辨认其余三个方向,并能用这些词语描绘物体所在的方向。3、借助现实的数学活动,培养学生辨认方向的意识,发展空间观念,体验数学与现实生活的密切联系。教学重难点及策略会在实景中辨认东、南、西、北,并能运用这些词语来描绘物体所在的方向;知道地图上的方向。课前准备地图,校园平面图现代化教学多媒体教学方法引导发现法学****方法互助学****法时间分配教学过程设计意图一、创设情境,引入新课同学们,你们会背有关东、南、西、北方向的儿歌吗?读了这首儿歌,你们能辨认东、南、西、北四个方向吗?这节课我们一起来探究这个问题。(板书课题:认识东、南、西、北方向)出示学标二.、探究合作,学****新知1、以4人小组为单位,根据儿歌让学生在学校操场上辨认东、南、西、北方向。2、生观察东、南、西、北四个方向都有什么建筑物?3、到教室,请各小组的记录纸贴在黑板上,汇报交流各种不同的方法,上方定为什么方向,为什么这样定?4、学生讨论各种不同方法后,教师讲解地图上通常的方向:上北、下南、左西、右东。引导学生按地图的记录方式,重新整理自己的记录,完成校园示意图。再结合示意图用“东、南、西、北”说一说各种景物所在的位置。,巩固新知1、说一说教室里东、南、西、北各有什么?2、用东、南、西、北这些词语说一说你座位周围同学所在的方向。你说我做合作完成教科书练****一的第2题。?五、课堂测试1、说一说,教室的东南西北都有什么?你的东南西北都是谁?2、6页第二题。选作:按要求画图用儿歌来引起学生的兴趣,还能有利于学生记忆结合学生的实际情况,便于学生理解。利用测试,反馈学生所学能力。D会看简单的路线图四个方向,√√√√能描述行走的路线√√江滨学校小学部电子备课表年月日课题认识东、南、西、北方向课时1教材分析这部分内容是让学生学会辩认东南西北四个方向,会用方位词来描述一个地方的具体方位,这部分是一个新的事物,对于相对方向学生理解起来相对会困难一些。学情分析学生由于在平时的生活中,接触到方向的时候并不是很多,有一些同学有生活经验,但大多数的学生是没有生活经验的。所以在教学的时候会有一定的困难。设计理念利用多媒体的课件,让学生产生直观的任象,结合学生的座位,来感受具体的方位。,让学生辨认东、南、西、北四个方向,知道地图上东、南、西、北四个方向。(四个方向),并能描述行走的路线。3、借助现实的数学活动,培养学生辨认方向的意识,发展空间观念,体验数学与现实生活的密切联系。教学重难点及策略会在图上辨认东、南、西、北,并能运用这些词语来描绘物体所在的方向;能简单的用四个方向描述行走路线。课前准备平面图现代化教学课件教学方法直观教学方法学****方法合作学****互助学****时间分配教学过程设计意图一、创设情境,引入新课同学们,你们还记得上节课学****的儿歌吗?读了这首儿歌,你们能辨认东、南、西、北四个方向,你们会看简单的路线图吗?并能描述行走的路线吗?这节课我们一起来探究这个问题。(板书课题:会看简单的路线图),学****新知1、出示主题图:2、请你观察这幅图,看看能不能找到四个方向。并且说说你是从那里找到的。3、请同学汇报一下找东西南北四个方位的方法。4、学生讨论各种不同方法后,教师讲解地图上通常的方向:上北、下南、左西、右东。引导学生按地图的记录方式,重新整理自己的记录,5、说一说街区内各建筑物的位置,并提出相应的问题。你还能想出什么问题,问问你的同桌,看看他的回答是否正确。,巩固新知问题:1、小红从家向东走了120米,又向走了米到游泳馆?2、说一说,小红、肖兰、小明上学的路线?3、你还能提出哪些问题??五、课堂测试用东南西北