文档介绍：简述《幼儿园教育指导纲要(试行)》中对幼儿艺术教育的要求?1引导幼儿接触生活中美好的事物和感人事件,丰富幼儿的感性经验和情感体验。2引导幼儿欣赏艺术作品,培养幼儿表现美和创造美的情趣。3提供自由表现的机会,鼓励幼儿大胆的想象,运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验。4指导幼儿利用身边的物品和废旧材料制作各种玩具、工艺装饰品,体验创造的乐趣。5为幼儿创造展示自己作品的条件,引导幼儿相互交流、相互理解和相互欣赏。简述如何做好师友互动?1创设良好的师友互动心理环境。心理环境作为一种潜意识的教育因素,对幼儿具有十分重要的影响。2给予幼儿平等的言语权,促进是有积极互动。在幼儿园教育中,言语的交流是师友互动的主要途径。3调整角色,换位思考,提高师友互动质量。尊重理解幼儿,寻找沟通点,把握兴趣点,挖掘闪光点,接过孩子抛过来的球。理解幼儿的想象,产生师生共鸣。简述桑代克学习定律的内容?1准备律。在进入某种学习活动之前,如果学习者做好了相应的学习活动相关的预备性反应(包括心理和生理的),学习者就能比较自如的掌握学习的内容。2练习律。对于学习者已经形成的某种联结,在实践中正确的重复会有效的增强这种联结。因而对教师而言,重视练习中必要的重复是很有必要的。另外,桑代克也非常重视练习中的反馈,他认为简单机械的重复不会造成学习的进步,告诉学习者练习中正确或错误的信息有利于学习者不断纠正自己的学习内容。3效果律。学习者在练习过程中所得到的各种正或负的反馈意见会加强或减弱学习者在头脑中已形成的某种联结。效果律是重要的学习定律。桑代克认为学习者学习某种知识以后,即在一定的结果和反应之间建立了联结,如果学习者遇到一种使她心情愉悦的刺激或事件,那么这种联结会增强,反之会减弱。他指出,教师尽量使学生能够获得感到满意的学习结果十分重要。简述幼儿气质包括哪些类型以及每种类型的特点?1胆汁质这类幼儿精力旺盛,反应迅速,脾气急躁,容易冲动,情绪明显表露于外,但持续时间不长。比如,上课时坐不住,经常在椅子上乱动,老师的提问没有听清楚就急着回答,画图画或搭积木时,开始很认真,但稍不合意就把纸撕破或把积木推到。2多血质这类幼儿活泼好动,反应敏捷,喜欢与人交往,善于适应环境变化,注意和兴趣容易转移,情绪表现明显,但易变。比如喜欢和小朋友一起玩,不愿意单独玩,不管遇到生人、熟人,都主动打招呼,能很快适应集体生活,适应不熟悉的环境,不怯场,遇到不高兴的事就生气,但经别人劝说后,不执拗,很快就忘掉,面部表情生动,能有感情的讲述故事,思维敏捷,但不求甚解,注意力分散、兴趣容易转移、情绪不稳定。3粘液质这类幼儿安静稳定,内向,有耐心;沉默寡言,交际适度,能克制自己,注意稳定且不容易转移。比如上课不主动回答问题,但老师点名叫他,则可以回答的很好;与小朋友相处,很少发生冲突,不爱告状,也不爱表现自己;如果受了委屈,很长时间情绪不好;能够长时间的从事某一项活动,不易受到外界的影响;对经常从事的、已经习惯的活动表现出很大的热情,大不易习惯新的活动。4抑郁质这类幼儿行为孤僻,反应迟缓;具有较高的感受性,善于察觉他人不易察觉的细节;情绪反应深刻、持久,但不现象与外,具有内倾向。比如,不喜欢说话,不喜欢与小朋友一起玩,跟不易与陌生人接触,参加集体活动也不主动,被别人骂了还会长时间记仇等;对最喜欢的老师也不以言语来明显地表示好感,