文档介绍：穷人的教学设计方案学会本课的10个生字,认识“恩、嘿、哦、喃”4个生字。能正确理解下列词语:自作自受、魁梧黧黑、喃喃、忐忑不安。能够正确、流利地朗读课文。理解课文内容,初步感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人生活的穷困和悲惨。通过朗读课文初步感受渔夫夫妇淳朴、善良的美好品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。 1、简介本文作者以及其主要作品。 2、简介时代背景。学生读书后,要求他们提出课文中易读错的字音,读不通的句子以及不理解的词语。仅以易读错的字音为例,学生有可能提出以下几个字: 自作自受魁梧黧黑仍旧模样勉强倾听可采用教师带读、轮读、个别读等方式练习读准字音。教师可引导学生从了解本文的主要内容,文章的写作特色,以及对渔夫夫妇的悲惨生活和优秀品格的初步感受几个方面谈谈初读的收获。学生提出的问题先在小组内讨论解决,然后再提出小组内决不了的问题,全班交流。学生可能主要提出以下问题: 1、为什么以“穷人”为题,而不以“桑娜和渔夫”为题? 2、桑娜明明知道自己的五个孩子已经够丈夫受的了,为什么还要把邻居的孩子抱过来? 3、当桑娜拉开帐子,渔夫看到邻居的两个孩子以后会有什么表现? 4、文章中省略号处桑娜的心理活动是怎样的? 其中,第一个问题学生较易理解,因此当堂课就可以解决。而后三个问题比较有深度,初读课文后便回答比较困难。可待到以后深入理解课文时再给予解决。要求学生自己提出难写的字,并自己想办法识记。