文档介绍：【教学目标】知识与技能:,弹力产生的条件。,弹力越大。。。过程与方法:。。情感态度与价值观:。。【教学重点】。。【教学难点】、【教具准备】臂力器,体重秤,弹簧秤,握力器,拉力器,气球分组实验:弹簧、铁架台、刻度尺(30cm)、钩码【教学过程】(一)引入新课利用多媒体播放一段跳水运动员在跳板上跳水的比赛录象,创设轻松的学****环境。(二)进行新课   一、弹力  演示实验:当用手拉(或压)弹簧时,弹簧受力发生形变,这时,弹簧对手也产生一个拉(或推)的力。  举例:跳水运动员向下压跳板时,跳板受压后变弯,发生形变。同时,变弯的跳板也在向上推运动员。  师:当物体发生形变时,会产生一个力的作用。  这种因物体发生形变而产生的力叫做弹力。  师:你还知道哪些物体在哪种情况下产生弹力?  生甲:撑杆跳高运动员在撑杆跳时,将杆压弯,杆会产生一个向上的力,这个力就是弹力。  生乙:我将手中的尺子压弯时,尺子对手有力的作用,这个力也是弹力。  生丙:射箭运动员射箭时,将弓拉弯,被拉弯的弓对手也有力的作用,这个力就是弹力。  生丁:我将手中的橡皮筋拉长,橡皮筋也会产生弹力。  生戊:打篮球时,球与地面挤压(或碰撞),也会产生弹力。师:以上同学都说得很好,生活中产生弹力的例子还很多,例如我们通常所说的压力、支持力,其实质都是弹力。  举例:把手指压在桌面上,手指发生形变,对桌面有一个力(弹力)的作用,同样,桌面发生形变,对手也有力(弹力)的作用,手对桌面的弹力就是压力,而桌面对手的弹力就是支持力。  师:对这个问题同学们有疑问吗? 生:桌面发生形变我们都看不出来。  师:我们来看一个演示实验。  关于物体微形变的演示实验:  演示玻璃瓶的形变。,找——只横截面为椭圆的大号墨水瓶,在瓶口所加的橡皮塞中穿入一根两头开口的细玻璃管(半径1~2mm,长约30cm)。向瓶内灌满红水,使水柱在管中有适中的高度,再在管的背面衬以带刻度的白纸板。演示时,先用教鞭(或钢笔杆)轻敲瓶壁,让它发出清脆的响声,(表示玻璃比较硬)。然后用手指沿横截面的短轴方向紧压瓶子。因瓶子受到这样的按压后容积变小,管中水柱明显上升(如图9)。当放开手后,水柱液面就恢复到原来的位置。再沿瓶横截面的长轴方向压瓶,则由瓶的容积变大,水柱就明显下降(如图b)。这说明玻璃受力要发生形变的。同理,桌面受力也是要发生形变的,只是形变很微小我们肉眼看不出来而已。  师:归纳以上例子及实验现象,你可得出什么结沦?  生:物体发生形变时,会产生一种力,这种力叫弹力。  板书:因物体发生形变而产生的力叫弹力。二、弹簧测力计  师:要知道力的大小,我们就要用专门的仪器进行测量,测量力的仪器叫测力计,实验室用的测力计叫弹簧测力计。  教师出示弹簧测力计,请大家观察桌面上的弹簧测力计的构造。  师:请一位同学说说弹簧测力计的构造。