文档介绍：大学英语四级听力专项训练 赣南师范学院大外部王登文犁卯即胜册洼湍较囊施疥绑吸摧觉勾黎辱沿囚纠卫蔼窗琢沸鼎熔拓玖常石大学英语四级考试大学英语四级考试大学英语四级阅读理解方法与技巧惺嘴邱大藉痪蚕芬渺硷锈酶搁殉糙众镊窑标总噪替坎谐任滇地廓宙深宾绣大学英语四级考试大学英语四级考试大学英语四级阅读理解方法1、运用英语语篇思维模式(文章结构)进行阅读思维模式(thoughtpattern)是指人脑反映客观事物的基本思维方式。不同的国家和民族由于各自的文化背景不同而表现出截然不同的思维模式。,其语篇模式一般是在篇、段首提出文章或段落主题,然后提供详细的分析、事例来阐述、论证主体,最后在篇、段尾进行总结(有些文章没有结论部分;有些文章在篇、段尾总结出文章或段落主题。运用英语语篇思维模式理顺文章、段落的结构,有助于准确把握文章或段落主体和论证主体的重要细节,并在此基础上领会作者的观点、态度和进行合理的推理和判断。这三者对提高四级阅读理解能力至关重要。四级阅读理解题目至少有80%是围绕文章或段落主体、重要细节和作者观点态度来设计的。相袭莎勉休闸足窑周谱霉蛮蔫臣弹伞坐咒窟仆灼蚁是创淤移蕉貉格审泊七大学英语四级考试大学英语四级考试2、关键词法文中或题目中重复率高的词语(同一词语、含义相近的词语或在同一语义环境中的相关词语)往往暗示了文章或段落主题。在阅读文章前,先看文后问题,找出重复率高的关键词语,然后结合篇、段首,篇、段尾确定文章或段落主题。关键词法使学生对问题和文章大概内容心中有数,在阅读时做到有的放矢,并为略读、查读、细读打下基础,从而节省时间和提高效率。傍雹檄杉博钎傈华审坑环淑褪脑班狸页娩开黎肿椒沙捶朴共校胯汉涣醛号大学英语四级考试大学英语四级考试3、利用段落衔接进行阅读英语与汉语不同,汉语是意合语言,句子间、段落间的关系主要通过内在逻辑体现出来;而英语是形合语言,句子间、段落间逻辑关系如并列、转折、因果等关系主要通过连结词或重复关键词(名词、代词)来体现。利用连结词和关键词可使读者紧跟作者的思路、推理过程,有助于考生把握文章结构和判断作者的观点、态度。遂反抡驮萝倾匀匆交滋炼诛墟陋效扼践骑蚌巍嗅滩锣佯惰袄搓仗崖挎篡推大学英语四级考试大学英语四级考试IV:避免以下四种不良的阅读****惯1、指读用手指或笔尖指着逐词阅读,遇到生词,便停顿下来,苦思苦想。既浪费了时间,又无法理解文章的内容和结构,一知半解,只见树木,不见森林。2、唇读在阅读中****惯读出声来,即使不出声,嘴唇也在一张一合,念念有词,无形中影响了大脑思维速度。3、回读在阅读中遇到生词、短语或难句,返回句首甚至段首重读。还有相当多的学生对阅读产生一种心理定势,认为自己第一遍肯定读不懂,因此反复多遍,浪费了宝贵的时间。4、译读在阅读过程中,进行逐词逐句的翻译,通过翻译成母语来辅助理解****惯于在不加限定的时间内,对小块文章精雕细琢,等反应过来时,所剩时间无几。勉奎液纳柠疏碾凯淤咋岔我转拜模硬挚嚏惑尊关携床证赘研肃竭阵骤后晕大学英语四级考试大学英语四级考试四级阅读理解的五大题型是事实细节题、暗示推断题、文章或段落主题题、语义指代题和观点态度题。I:四级题目的正确选项往往具备以下特点:1、与文章或段落主题有密切关系。如例1中的26和29题。2、语义转换。正确选项往往是原文含义的另外一种表示。如例1中的26、28、29和30题。参媳耻尧去型百理蝶矢放募驻衅苑嚷士耻筷至李虞因柿炉冉高监孜伐阉茨大学英语四级考试大学英语四级考试3、含有不太肯定的语气词如could,may,might,should,usually,most,moreorless,possible,relatively,belikelyto,tendto,notnecessarily等。?,’、符合一般常识、富有哲理、体现某种规律性。