可能性说课课件.pptx

文档介绍：说课流程教学过程学情分析教材分析教学目标教法学法教材简析:本课知识是在学生初步感受了不确定现象的基础上进行学****的,它实际上是概率知识的初步呈现,对于三年级学生来说,他们处在具体形象思维阶段,一段在感性的层面上掌握可能性知识,为此,教材选取了学生熟悉的生活情境、联欢会主题图,及感兴趣的游戏活动,如摸棋子等,作为本课教学素材,让学生由浅入深的体会事件发生的可能性。学情分析:三年级的孩子活泼、好动,对于陌生事物有好奇心、新鲜感。同时有了一定的生活经验,对身边的事物开始有自己的见解。教学设想:为帮助学生更好的理解《可能性》知识,在充分学****理解教材基础上,对教材进行灵活的调整,并利用学生感兴趣的故事、游戏、竞赛、实践等活动,为学生巧妙地创设了贴近生活地问题情境,力求创设有效课堂,促进学生有效学****并体现新知识的层次与深度。教学目标:1、知识目标:通过生动有趣的数学活动,使学生感受生活中有些事情的发生是确定,有些则是不确定的,并能正确使用“一定”、“可能”、“不可能”这些词语来描述事件发生的可能性。2、能力目标:通过活动,帮助学生感受数学与现实生活的联系,体验数学在解决问题中的作用,提高学生对日常生活事件的判断能力、解决能力,以及学生间的合作能力。3、情感目标:通过游戏化的情境,激发学生学数学,爱数学的情感,以及对生活的关注。教学重、难点:正确判断事件发生的可能性,并能准确使用语言来描述事件的可能性。教法:直观演示、设疑诱导、对比分析、操作实验学法:动手操作、合作探究、自主获取一、故事激趣,导入新知二、合作学****探究新知学生进行摸棋子游戏,在游戏中,学生体验事件存在“一定”、“可能”和“不可能”三种现象。