文档介绍：摘要中国作为四大文明古国,拥有5000多年的文明史,5000年来的文化沉积,不论是从科技、农业等方面,都堪称世界文明的先导。毛泽东同志说过:“一个民族能在世界上在很长的时间内保存下来,是有理由的,就是因为有其长处及特点。”中国传统文化是支撑中华民族在世界上长期保存下来的最重要的理由,自然,中国传统文化也就有其“长处及特点”。我国传统文化在经历了几千年的发展、沉淀、融合,最终形成了以儒家思想为核心的封建文化。其中既有糟粕亦有精华,并且与现代化之间存在着某些不相适应和冲突,本文通过对中国传统文化进行分类,找出了中国传统文化中的三大亮点和传统文化的作用,《中国传统文化概论》这门课程通过对中国古代的哲学、伦理、宗教、教育、科技、文学、艺术、以及史学等八个方面的论述使我深刻的了解到了中国文化的博大精深。、教育和文学版块我们能深刻的看到了古代先贤的伟大思想结晶。在古代哲学方面先是有着五行金、木、土、水、火本质论再有先天八卦、后天八卦现象论最后是阴阳规律论。之后就出现了百家争鸣与“儒”、“道”之哲学体系佛道儒三教交融形成宋明理学原始儒家、原始道家、中国佛学三教交融形成宋明理学。儒学——教化百姓道学——修身养生理学——规范天下佛学——安抚民心。还得出处世行为准则以道德立于世、行为三宝慈、俭、不敢为天下先、不争无私、弱志强骨、以柔克刚、报怨以德、礼贤下士、不言之教、戒骄戒躁。在教育上古代产生了无数著名的教育家他们的教育思想是中国文化的重要组成部分。例如春秋时的孔子学而时习之不亦乐乎。知之为知之不知为不知、春秋战国之交的墨子言必信行必果、孟子养浩然正气“富贵不能淫贫贱不能移威武不能屈”、荀子劝学篇“主张日积月累专心致志“契而不舍金石可镂”、董仲舒汉代教育家他认为教育的目的在于化民成性进行教育、韩愈《师说》教师的责任是“传道、授业、解惑”。“弟子不必不如师师不必贤于弟子”。宋代朱熹提出“循序渐进”与“熟读精思”。明代王守仁王阳明重视“躬行实践”“自求自得”“循序渐进”。明末清初黄宗羲。治学上反对空谈提倡经世致用。颜元也是明末清初的教育家制定了“宁粗而实,勿妄而虚”的办学宗旨主张教育“经世致用”教育必须以“实学、实习”为主。中国的文学著作更是多如繁星《诗经》我国最早的诗歌总集楚辞后诗经300年左右主要作者是屈原是继诗经之后的一种文体后世还有唐诗宋词元散曲明清小说。唐朝的文学巨匠初唐四杰王勃杨炯卢照邻骆宾王陈子昂《登幽州台歌》标志着唐诗勃兴时代的来临著名诗人李白杜甫白居易。宋代著名词人苏轼念奴娇、水调歌头、辛弃疾、李清照。、宗教和史学中也是成就非凡在伦理上有着中华民族的十大优秀品德仁爱孝悌、谦和好礼、诚信知报、精忠报国、克已奉公、修已慎独、见利思义、勤俭廉正、笃实宽厚、勇毅力行。还有“为人处事”之道十二范畴宽、恕、诚、信、中、和、忍、让、防、藏、圆、报。宗教上佛道儒三家共同影响相辅相成。道教是本土教,它源于中国又对中国文化的各个方面产生过极大的影响,许多问题都能在道教中找到答案。鲁迅先生曾指出了道教是“中国文化的根砥之所在