文档介绍：临床教学查房规范一、教学查房质量要求1、教学准备:教师和学生都能熟悉患者病情,全面掌握近期病变情况,准备必要的临床影像材料,如心电图、X线片、CT片等。根据教学内容撰写查房教案、制作相应的课件。教师要提前准备备查病人,选择病例要符合大纲要求,要有代表性,以多发病、常见病为主;每次备查病人应在3人或以上。2、计划目标:教师重视基本理论、基本知识、基本技能的培训,并对教学内容的掌握、熟悉、了解三级要求层次分明。3、查体指导:注意体格检查示范性指导,加强学生体检规范化训练,及时纠正学生查体中的错误。4、临床分析:结合病例综合分析收集的资料,正确诊断、制定治疗计划。5、启发教学:能善于诱导学生的求知欲望,培养临床思维,充分体现学生“学”的主动性,能耐心讲解各种提问,及时纠正学生的不足,引导正确的学****方法。6、归纳总结:引导学生归纳总结,学****内容和收获。7、为人师表:礼貌待人,体恤病人,着装大方,谈吐文雅。二、教学查房具体内容:1、查房主持人:一般要求主治医师或以上职称的教师担任,具体人员由科室内统筹安排;2、主持教学查房的教师应按照教学大纲要求及根据教研室(科室)安排计划,事先做好准备,撰写教学查房备课方案,准备多媒体课件。教研室(科室)主任应事先听取主持教师准备情况的简要汇报,给予指导和认可。对于新担任此项工作的教师,教研室(科室)或病区可组织集体备课,听取汇报,给予指导。3、教师应事先精心选择符合教学要求,有一定典型性(以多发病、常见病为主),或便于对某一症候群进行鉴别分析的病例。一般不选择诊断不明确的疑难杂症。4、保证教学查房取得预期效果的重要前提是学生的主动参与,教学查房应提前2天确定病例,并通知实****学生,要求参加查房的实****学生对病例进行充分的准备。熟悉病史,复****有关理论知识。:查房前实****生要提前熟悉掌握患者当前的病情和基本生命体征,掌握病情病变、发展、近期存在的问题,做好病史汇报的准备。:预先熟悉病情,全面掌握病情的近期演变情况以及疾病相关知识。参考相关专业知识、新进展资料。事先要看病人,并提前取得病人的合作。7、教学查房数量:各承担毕业实****任务的临床科室要有计划地进行教学查房,每2周至少安排一次。8、查房时各级医师的站位及入出病房顺序:查房时各级医师所站位置:(见示意图)CDE床头ABFEA:教学查房主持医生B:操作实****医生C:汇报实****医生D:其他医师或实****医生E:观摩人员F:查房用小车教学查房主持医师和操作实****医师、查房用小车在病床右侧,住院医师及其他医师站及非操作实****在病床左侧,观摩人员在床尾。汇报病史的学生(1名)、病人的主管医生、其他参与教学查房的学生(约5-9名);教学查房主持人、评估专家、护士长;病人床脚处站立的是随同评估的学院及附属医院教学管理人员2-3名。9、查房时间:60分钟左右10、教学查房时,查房人员须穿着整齐,白衣整洁,戴白帽、口罩,佩戴胸卡;注重无菌观念,注意无菌操作;语言文明,操作轻柔,注意保护患者。三、具体实施步骤(三段教学查房):(一)第一阶段:示教室进行,时间3~5分钟1、首先实****医生将携带的病历及有关辅助检查资料交给教学查房医生,查房主持人提出教学查房患者、病种,并交待这次查房的重点和难点内容。2、有检查或观摩人员时应先向观摩人员介绍自己的姓名、职称、科室。(二)第二阶段:病房进