文档介绍：现代化史观与世界史教学
刘金源
【摘要】:作为当今史学界最为流行的史观之一,现代化史观强调以现代化为主线,对近代以来的世界历史进行诠释和重构。现代化史观认为,自1500年地理大发现以来,人类历史发展的进程,从本质上而言,就是现代化的起源、发展及其全球推进过程,现代化主线贯穿于这一进程的始终。在当前世界史教学中,深入贯彻现代化史观,从现代化视角去解读重大历史事件,有助于我们透过纷繁复杂的历史表象,去客观认识历史事件的本质,深刻把握历史发展的宏观趋势。
【关键词】: 现代化理论历史观世界史教学英法革命洋务运动明治维新殖民主义近代以来发展进程现代化进程。
所谓历史观,通俗地说,就是指人们对历史发展进程的总的观点或看法。历史观是史学家从宏观上把握历史发展脉络的基本框架,在不同历史观主导下,人们对历史事件和历史发展进程的解读也不尽相同。历史观的形成不仅与史学家的个人因素相关,更主要地与时代环境有关。建国以后,由于受到苏联史学以及国内政治运动的影响,阶级斗争史观在我国史学界长期处于绝对主导地位。阶级斗争史观认为,人类社会一般会经历原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会、共产主义社会这五个阶段,由低级阶段向高级阶段过渡,而社会发展的根本动力在于生产力与生产关系之间的矛盾,这一矛盾主要以阶级斗争形式体现出来。由此以来,阶级斗争就成为历史发展的动力,历史也变成了以阶级斗争为核心的政治史。阶级斗争史观强调用阶级分析法去研究历史,它有助于我们把握人类社会的阶级属性,因为在阶级社会中,一切人都在事实上属于不同的阶级,因而他的一言一行都或多或少地打上了阶级的烙印,这正是阶级斗争史观赖以合理合法地存在并发挥作用的重要依据。然而,阶级斗争史观的局限性也非常明显,即对于人类历史发展进程中经济、社会、文化等方面的发展,它很难做出令人信服的解释。到20世纪70年代末,随着经济建设取代阶级斗争成为我国的主要任务,阶级斗争史观逐渐淡薄下去。进入八、九十年代后,史学界在逐步打破并放弃阶级斗争史观的同时,开始引入西方的各种流行史观,由此而形成种种新史观。当前史学界流行的各种史观中,最具代表性的大致有三种,即全球史观、文明史观、现代化史观。其中,现代化史观由于体现了对中国当前现代化建设的现实观照而备受关注。现代化史观在史学研究中得到深入贯彻,但在当前的历史教学,特别是世界史教学中却还没有得到足够的重视。有鉴于此,本文将对现代化史观的来龙去脉以及现代化史观在世界史教学中的运用谈谈自己的看法,以引起学界的关注。
一、现代化研究与现代化史观
第二次世界大战结束后,随着非殖民化浪潮的兴起,第三世界国家开始崛起并活跃于国际舞台上。在当时美苏对峙的冷战背景下,新兴的第三世界国家将何去何从,将走什么样的发展道路,这些现实问题成为西方学术界所关注的焦点。这样,以宣扬西方国家发展道路普适性、探寻第三世界国家发展道路为主题的现代化研究,在以美国为首的西方国家悄然兴起。从理论上看,现代化研究涉及经济学、政治学、社会学、历史学、文化心理学等多个学科领域,其兴起反映了美国等西方国家学科领域相互交叉、相互渗透的发展趋势;从现实来看,其兴起反映出美国人希望找到一种与革命的马克思主义、共产主义相抗衡的理论体系,“现代化也是一种意识形态”[1](-9),并在一定程度上可以看作是美国实行冷战的意识形态武器。