文档介绍：龙北小学年年级(),正确、流利朗读、背诵古诗。 。 ,并在说的基础上写下来。重点理解诗句的意思,体会牧童无拘无束、自由自在的思想感情。难点理解诗句的意思,体会牧童无拘无束、自由自在的思想感情。导学过程个案补充第1课时一、激趣导入介绍诗人:大家听说过“八仙过海”的故事吗?谁知道“八仙”是哪八个人?()今天我们要学****的这首《牧童》相传就是八仙中的“吕洞宾”写的。吕洞宾到底是不是神仙我们不知道,但历史上确实有吕洞宾其人,他原名叫做“吕岩”,是唐代人。吕岩考过科举,做过县令。后来唐代暴发了黄巢领导的农民起义,时局动荡,吕洞宾就带家人躲入山中修道。最后不知去向,传说他已经得道成了神仙。,读通顺,读流利。、互评、互相正音。(注意强调“蓑”字的读音和写法),把不理解的词语勾画出来。铺,铺开。弄,逗弄。饱饭,吃饱了饭。蓑衣:棕或草编织的外衣,用来遮风避雨。卧月明:躺着观看明亮的月亮。三自主合作 ,利用工具书和学****资料进行“小组学****给学生充足的时间进行自主学****交流讨论。)2、组内讨论,组长安排展示任务,准备展示。四、交流展示1、找两组学生汇报自己组的学****成果,其他组做质疑和补充。2、根据学生回答,教师适时小结出各诗句的意思: 青草像被谁铺开在地上一样,方圆六七里都是草地。晚风中隐约传来三四牧童声悠扬的笛声。牧童放牧归来,在吃饱晚饭后的黄昏时分。他连蓑衣都没脱,就愉快的躺在草地上看天空中的明月。 。 4、想象画面,体会情感(1).学生反馈,把所想象到的画面说给大家听。(2).学生配乐朗读,边读边体会诗人的思想感情。(3).体会到什么,迅速写下来,与小组同学交流。(4).全班交流所体会到的思想感情,教师加以引导:(诗人向往宁静淡泊,饥来即食,困来即眠,无牵无挂,自由自在的生活。)五、拓展延伸 ,带着自由自在、无拘无束的思想感情朗读。,单个比,小组比,男女生比。(教师适当点拨抑扬顿挫)3、背诵并默写这首古诗。课后反思: